《诗》教案设计【精彩3篇】
《诗》教案设计 篇一
教案主题：探索诗歌的美丽与力量
教学目标：
1. 了解诗的定义和特点；
2. 能够辨认不同类型的诗歌；
3. 能够欣赏和理解诗歌的意境和情感；
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 诗的定义和特点
a. 寓意深远：通过简洁而有力的语言，表达作者的情感和思想；
b. 音韵优美：重视音乐性，通过韵律和节奏表达情感；
c. 形式多样：有古体诗、现代诗、自由诗等不同形式。
2. 不同类型的诗歌
a. 古体诗：如唐诗、宋词等，注重格律和韵律；
b. 现代诗：以自由的形式表达情感和思想；
c. 抒情诗：表达个人情感和体验；
d. 讽刺诗：通过调侃和讽刺的方式传达观点。
3. 欣赏和理解诗歌的意境和情感
a. 通过朗读和欣赏经典诗歌，培养学生的审美能力；
b. 分析诗歌的语言、意象和节奏，理解作者的意图；
c. 进行情感体验和情感表达，培养学生对诗的情感共鸣。
4. 培养学生的创造力和表达能力
a. 给予学生写作机会，鼓励他们创作自己的诗歌；
b. 引导学生通过诗歌表达个人情感和思考；
c. 提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
a. 引入诗的话题，让学生展示对诗的了解和喜爱；
b. 引用一首经典诗歌，让学生感受诗歌的美丽和力量。
2. 课堂讲解（15分钟）
a. 讲解诗的定义和特点，引导学生思考诗与其他文体的区别；
b. 分类讲解不同类型的诗歌，带领学生了解不同形式和风格的诗；
c. 分析诗歌的语言、意象和节奏，让学生理解诗歌的意境和情感。
3. 诗歌欣赏（20分钟）
a. 选择几首经典诗歌，进行朗读和欣赏；
b. 引导学生分析诗歌的语言、意象和节奏，理解作者的意图；
c. 让学生进行情感体验和情感表达，分享自己的感受和理解。
4. 创作诗歌（15分钟）
a. 给予学生写作时间，鼓励他们创作自己的诗歌；
b. 提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力；
c. 鼓励学生分享自己的作品，展示创造力和表达能力。
5. 总结与展望（5分钟）
a. 总结本节课的重点内容和学习收获；
b. 展望下一节课的内容，激发学生对诗的进一步探索的兴趣。
《诗》教案设计 篇二
教案主题：用诗歌探索美丽的自然世界
教学目标：
1. 了解自然诗的定义和特点；
2. 能够欣赏和理解自然诗的意境和情感；
3. 培养学生对自然的观察力和感知能力；
4. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 自然诗的定义和特点
a. 描绘自然景象：通过诗歌表达对自然的观察和感受；
b. 传达自然情感：表达对自然的喜爱、敬畏和思考；
c. 借用自然意象：通过自然的意象来表达人类的情感和思想。
2. 欣赏和理解自然诗的意境和情感
a. 选择经典自然诗，进行朗读和欣赏；
b. 分析诗歌中的自然意象和情感表达；
c. 进行情感体验和情感表达，培养学生对自然的情感共鸣。
3. 观察和感知自然的美丽
a. 带领学生到户外进行自然观察和感知活动；
b. 引导学生用诗歌的眼光观察自然景象，并记录自己的观察和感受；
c. 分享观察和感受的结果，展示学生对自然的感知能力。
4. 培养学生对自然的热爱和保护意识
a. 通过自然诗的欣赏和创作，培养学生对自然的热爱；
b. 引导学生思考自然的价值和重要性，并提倡环境保护的观念；
c. 鼓励学生通过诗歌表达对自然的保护意识和呼吁。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
a. 引入自然诗的话题，让学生分享自己喜爱的自然诗；
b. 展示一幅自然景象图片，引导学生感受自然的美丽和力量。
2. 课堂讲解（15分钟）
a. 讲解自然诗的定义和特点，引导学生思考自然诗与其他类型诗歌的区别；
b. 分析自然诗中常见的意象和情感表达，让学生理解自然诗的意境和情感。
3. 自然诗欣赏（20分钟）
a. 选择几首经典自然诗，进行朗读和欣赏；
b. 引导学生分析诗歌中的自然意象和情感表达，理解作者对自然的情感；
c. 让学生进行情感体验和情感表达，分享自己的感受和理解。
4. 观察和感知自然的美丽（15分钟）
a. 带领学生到户外进行自然观察和感知活动；
b. 引导学生用诗歌的眼光观察自然景象，并记录自己的观察和感受；
c. 让学生分享观察和感受的结果，展示学生对自然的感知能力。
5. 创作自然诗（15分钟）
a. 给予学生写作时间，鼓励他们创作自己的自然诗；
b. 提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力；
c. 鼓励学生分享自己的作品，展示对自然的热爱和保护意识。
6. 总结与展望（5分钟）
a. 总结本节课的重点内容和学习收获；
b. 展望下一节课的内容，激发学生对自然诗的进一步探索的兴趣。
《诗》教案设计 篇三
《诗两首》教案设计范文
教学目的：
1、通过诵读品味语言，体会诗歌所表达的感情，感受意境美。
2、教给学生欣赏诗歌的方法步骤。
3、引导学生感受亲情，孝敬回报父母。
教学过程：
与学生交流，导入新课：
有没有较长时间离开父母的经历？为什么离开？离开后想些什么？想家时怎么办？
思念亲人是人类的一种普遍感情。作家冰心在远离亲人、思念父母的时候，就把这种感情融化在一篇篇优美动人的诗歌、散文中。今天我们就来欣赏其中的一篇：《纸船 寄母亲》。
投影作者及.写作背景简介，师有感情的朗读，渲染气氛。
附投影：谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。崇尚“爱的`哲学”，母爱、童心、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。《纸船》选自《繁星》，是作者赴美留学途中所做。这是作者第一次远离祖国、远离家乡、远离亲人，当她孤零零的随着航船在海上漂泊时，对亲人、对母亲倍感思念，于是作者把自己复活的一颗童心寄托在小小的纸船上，写成了感人至深的不朽诗篇。
学生朗读，体会诗歌表达的感情，注意把握节奏和重音。（放悠扬而略带忧伤的背景音乐）
请一位同学朗读，学生互评，再读。听录音，比较一下哪些地方读的比我们好。我们读得还不够好，是因为的诗歌的理解还不够深入。请同学们默读，品味揣摩语言，找出不明白的地方及最精彩的地方，小组讨论交流。小组讨论仍不能解决的问题，全班讨论。教师注意精彩语句的朗读指导。
学
师.总结欣赏诗歌的方法步骤（投影：诗歌欣赏的步骤：
1、朗读吟诵，感受诗歌音乐美
2、品味揣摩，感受诗歌语言美 感悟诗歌意境美)
3、联想想象，感受诗歌图画美
学生进行背诵比赛。
过渡：歌颂母爱、歌颂亲情是永恒的主题。父母无私的爱不仅会使子女无限思恋，而且也会赢得子女纯真的回报。印度大文豪泰戈尔的散文诗《金色花》就表达了这样一种感情。请同学们用学到的方法赏析这首诗，注意同学间的交流与帮助。
小结：今天我们所学的两首诗都是描写、歌颂亲情的，它使我们更加感受到母爱的伟大，亲情的无私。在生活中，我们更要珍惜这份感情，并用自己的实际行动来回报父母，回报亲人，回报社会。如果同学们还想进一步了解泰戈尔及其作品，请在课下阅读：（投影：推荐阅读：
《泰戈尔抒情诗选》
《泰戈尔其人其作》）
作业：模仿《金色花》4、5段的写法，展开联想和想象，写一段回报母亲的话。
