《给科学插上艺术的翅膀》教案(优秀3篇)
《给科学插上艺术的翅膀》教案 篇一
科学与艺术是两个看似截然不同的领域，一个强调理性和实证，另一个则注重感性和创造。然而，当这两者融合在一起时，将会产生令人惊叹的效果。本教案旨在探索如何将科学插上艺术的翅膀，以激发学生对科学的兴趣和创造力。
教学目标：
1.了解科学与艺术的相互关系，认识到它们的共同点和互补性。
2.培养学生的创造力和想象力，通过艺术形式表达科学概念。
3.通过合作和互动的方式，激发学生对科学的兴趣和热情。
教学准备：
1.收集科学与艺术相结合的例子，如科学幻想小说、科学艺术展览等。
2.准备一些简单的科学实验和艺术创作活动，如制作科学主题的拼贴画、设计科学实验室的模型等。
3.为学生提供艺术材料，如颜料、画笔、彩纸等。
教学过程：
第一步：导入
通过展示一些科学与艺术相结合的作品，向学生介绍科学与艺术的关系。引导学生思考科学和艺术在生活中的作用，并激发他们的好奇心和兴趣。
第二步：探索
将学生分成小组，让他们合作完成一项科学实验，并以艺术形式展示实验结果。可以让学生选择适合他们的艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等。鼓励他们发挥想象力，并将科学概念融入艺术作品中。
第三步：创作
让学生自由选择一个科学主题，并通过艺术创作表达他们对这个主题的理解和想法。可以提供一些创作指导，如绘画、写诗、编舞等，同时鼓励他们尝试不同的艺术形式和媒介。
第四步：展示
组织一个艺术展览，让学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长参观。在展览中，学生可以分享他们的创作经验，并解释他们作品中融入的科学概念。
第五步：反思
在展览结束后，组织一个反思环节，让学生分享他们对整个项目的感受和收获。引导他们思考科学与艺术的关系，以及通过艺术表达科学概念的能力对他们的影响。
通过将科学插上艺术的翅膀，学生不仅能够更好地理解科学概念，还能够培养创造力和想象力。这种融合的教学方法将激发学生对科学的兴趣和热情，使他们在科学学习中展现出更多的潜力和创造力。
《给科学插上艺术的翅膀》教案 篇二
科学和艺术，两个看似毫不相关的领域，却在某种程度上有着紧密的联系。科学强调理性和实证，而艺术则注重感性和创造。然而，当科学插上艺术的翅膀时，会产生一种令人叹为观止的力量和美感。本教案旨在探索如何将科学与艺术相结合，激发学生创造力和对科学的兴趣。
教学目标：
1.了解科学和艺术的相互关系，认识到它们的共同点和互补性。
2.培养学生的创造力和想象力，通过艺术形式表达科学概念。
3.通过合作和互动的方式，激发学生对科学的兴趣和热情。
教学准备：
1.收集科学与艺术相结合的例子，如科学幻想小说、科学艺术展览等。
2.准备一些简单的科学实验和艺术创作活动，如制作科学主题的拼贴画、设计科学实验室的模型等。
3.提供艺术材料，如颜料、画笔、彩纸等。
教学过程：
第一步：导入
展示一些科学与艺术相结合的作品，引发学生的兴趣和好奇心。通过讨论，让学生认识到科学和艺术在生活中的作用，并激发他们思考科学与艺术的联系。
第二步：探索
将学生分成小组，让他们合作完成一项科学实验，并以艺术形式展示实验结果。鼓励学生发挥想象力，将科学概念融入艺术作品中。可以提供一些启发，如绘画、雕塑、摄影等。
第三步：创作
让学生自由选择一个科学主题，并通过艺术创作表达他们对这个主题的理解和想法。提供一些创作指导，如绘画、写诗、舞蹈等，同时鼓励他们尝试不同的艺术形式和媒介。
第四步：展示
组织一个艺术展览，让学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长参观。在展览中，学生可以分享他们的创作经验，并解释他们作品中融入的科学概念。
第五步：反思
在展览结束后，组织一个反思环节，让学生分享他们对整个项目的感受和收获。引导他们思考科学与艺术的关系，以及通过艺术表达科学概念的能力对他们的影响。
通过将科学插上艺术的翅膀，学生将能够更好地理解科学概念，并培养创造力和想象力。这种融合的教学方法将激发学生对科学的兴趣和热情，使他们在科学学习中展现出更多的潜力和创造力。
《给科学插上艺术的翅膀》教案 篇三
《给科学插上艺术的翅膀》教案
一、教学目标：
1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。
2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
二、重点：
探究艺术与科学相结合的事例。
三、难点：
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
四、教学准备：
网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
五、教学程序：
（一）探究学习：
1、在科学中发现艺术美
（1）课件展示太空星云图片。
①图片中的景象像什么？（眼睛）
②你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）
③在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）。
④你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）
⑤你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受。
（2）小结：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀。（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美。
2、用艺术表现科学。
（1）展示《下楼梯的女人》。
①我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
②点击出示：用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
③小结：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。
（2）欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》。
①另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
②学生分组讨论交流。（展示细节图）
③小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的'发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
3、艺术与科学的完美结合。
（1）飞檐与斗拱：
①展示世博中国馆图片：世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）
②请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。
③小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
⑤展示各种斗拱的结构图片。
⑥欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）
（2）小结：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持
通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持
（二）科学艺术考察活动。
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：
（1）它的艺术美体现在哪？
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术。
（2）壁纸艺术。
（3）电脑绘画艺术。
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）
（三）交流汇报。
小组代表整理汇报本组考察结果，其余同学补充。
（四）拓展小结。
1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术。
（2）用艺术表现科学。
（3）艺术与科学的结合。
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、小结：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。
