小手印的快乐的托班艺术教案(最新3篇)
小手印的快乐的托班艺术教案 篇一
在托班的艺术教学中，小手印作为一种简单而有趣的创作方式，可以帮助幼儿培养创造力和动手能力。本篇教案将介绍一堂以小手印为主题的艺术课，旨在让幼儿通过亲自动手，创造出属于自己的艺术作品，体验创作的乐趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 通过观察和模仿，提高幼儿的观察力和模仿能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 手工纸、颜料、画笔、水杯、湿纸巾等。
2. 幼儿喜欢的动物、植物、水果等图片或卡片。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一些小手印艺术作品图片，引发幼儿对小手印的兴趣和好奇心。
2. 介绍小手印作品：教师简单介绍小手印作品的特点和创作方式，如使用不同颜色的手印拼贴出动物形象等。
3. 实践操作：教师给每个幼儿准备一张手工纸和几种颜料，引导幼儿在纸上用手指或刷子蘸取颜料，按自己的喜好，在纸上留下手印。
4. 观察和模仿：教师展示一些小手印艺术作品，让幼儿观察并模仿，尝试用小手印拼贴出动物、植物等形象。
5. 创作作品：教师给每个幼儿提供一些图片或卡片，让他们选择自己喜欢的图案，并用小手印的方式创作出属于自己的艺术作品。
6. 分享和展示：每个幼儿完成作品后，教师鼓励他们互相分享和展示自己的作品，让他们感受到分享和展示作品的快乐。
7. 清理和总结：教师引导幼儿整理好用过的工具和材料，总结今天的学习内容和体会。
四、教学延伸：
1. 在课后，鼓励家长和孩子一起制作更多的小手印艺术作品，增强亲子互动和创造力。
2. 在其他艺术活动中，可以引导幼儿运用小手印的创作方式，丰富他们的艺术表达方式。
通过这堂以小手印为主题的艺术课，幼儿不仅能够在动手创造中培养自己的创造力，还能提高观察力和模仿能力。同时，通过分享和展示作品，他们还能感受到分享和展示作品的快乐，培养合作意识和团队精神。这样的教学活动不仅能够满足幼儿的学习需求，还能够激发他们的兴趣和好奇心，让他们在快乐中学习和成长。
小手印的快乐的托班艺术教案 篇二
在托班的艺术教学中，小手印作为一种简单而有趣的创作方式，可以帮助幼儿培养创造力和动手能力。本篇教案将介绍一堂以小手印为主题的艺术课，旨在让幼儿通过亲自动手，创造出属于自己的艺术作品，体验创作的乐趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 通过观察和模仿，提高幼儿的观察力和模仿能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 手工纸、颜料、画笔、水杯、湿纸巾等。
2. 幼儿喜欢的动物、植物、水果等图片或卡片。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一些小手印艺术作品图片，引发幼儿对小手印的兴趣和好奇心。
2. 介绍小手印作品：教师简单介绍小手印作品的特点和创作方式，如使用不同颜色的手印拼贴出动物形象等。
3. 实践操作：教师给每个幼儿准备一张手工纸和几种颜料，引导幼儿在纸上用手指或刷子蘸取颜料，按自己的喜好，在纸上留下手印。
4. 观察和模仿：教师展示一些小手印艺术作品，让幼儿观察并模仿，尝试用小手印拼贴出动物、植物等形象。
5. 创作作品：教师给每个幼儿提供一些图片或卡片，让他们选择自己喜欢的图案，并用小手印的方式创作出属于自己的艺术作品。
6. 分享和展示：每个幼儿完成作品后，教师鼓励他们互相分享和展示自己的作品，让他们感受到分享和展示作品的快乐。
7. 清理和总结：教师引导幼儿整理好用过的工具和材料，总结今天的学习内容和体会。
四、教学延伸：
1. 在课后，鼓励家长和孩子一起制作更多的小手印艺术作品，增强亲子互动和创造力。
2. 在其他艺术活动中，可以引导幼儿运用小手印的创作方式，丰富他们的艺术表达方式。
通过这堂以小手印为主题的艺术课，幼儿不仅能够在动手创造中培养自己的创造力，还能提高观察力和模仿能力。同时，通过分享和展示作品，他们还能感受到分享和展示作品的快乐，培养合作意识和团队精神。这样的教学活动不仅能够满足幼儿的学习需求，还能够激发他们的兴趣和好奇心，让他们在快乐中学习和成长。
小手印的快乐的托班艺术教案 篇三
小手印的快乐的托班艺术教案
教师思考：
什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢“玩”，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。
幼儿发展：
托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有
理论借鉴：
玩是孩子的天性。
借着孩子自由活动的时候，我开始调制颜料，昌昌：“老师，这是什么啊?”马上很多宝贝围了上来，好奇的看着我。“这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗?”“怎么玩啊?”孩子们的好奇心被吊起来了。
一切准备就绪，当我示范印手印的'时候，我告诉孩子们：“今天要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手!”孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：“老师，给我印吧!”“我也想要!”当孩子们的手上涂好颜料时，他们迫不及待的按到白纸上——“看，我的手很大!”“我的是红手，你的是绿手，好漂亮啊!”等孩子们印好手印，我们一起欣赏的时候，不要老师引导，孩子们自己已经开口了，在欣赏中，孩子们说出了“大小”、“红绿”的不同，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，小杰就问：“老师，什么时候再印手印啊?”好可爱的孩子。
我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
