《印象主义绘画》教案【精彩3篇】
《印象主义绘画》教案 篇一
印象主义绘画是19世纪末期兴起的一种艺术流派，它以捕捉瞬间的光影和色彩变化为特点，强调对自然的直观感受和个人表达。印象主义绘画的艺术家们以他们的独特视角和技巧，创造了一系列令人惊叹的作品，对后世的艺术发展产生了深远的影响。本教案将介绍印象主义绘画的特点、艺术家以及相关作品，旨在帮助学生了解和欣赏这一艺术流派的精髓。
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
- 了解印象主义绘画的起源、特点和发展过程；
- 分辨印象主义绘画作品中的独特技法和表现手法；
- 理解印象主义绘画对后世艺术的影响和意义。
2. 教学内容
本节课的教学内容包括以下几个方面：
- 印象主义绘画的起源和发展；
- 印象主义绘画的特点和表现手法；
- 代表性的印象主义绘画艺术家及其作品；
- 印象主义绘画对后世艺术的影响和意义。
3. 教学步骤
本节课的教学将分为以下几个步骤进行：
（1）导入：通过展示一幅印象主义绘画作品，引发学生对印象主义绘画的兴趣和好奇心。
（2）知识讲解：介绍印象主义绘画的起源、特点和代表性艺术家及其作品。
（3）案例分析：选择几幅代表性的印象主义绘画作品，分析艺术家运用的技法和表现手法。
（4）讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对印象主义绘画的理解和感受。
（5）延伸活动：引导学生根据自己的兴趣和想象力，进行创作，尝试运用印象主义绘画的技法和表现手法。
（6）总结与评价：对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生表达自己的观点和体会。
4. 教学资源
本节课的教学资源包括以下几个方面：
- 印象主义绘画作品的图片和介绍资料；
- 视频和音频材料，以便学生更好地了解印象主义绘画的特点和表现手法；
- 创作工具和材料，供学生进行延伸活动和创作。
通过本节课的学习，学生将能够深入了解和欣赏印象主义绘画的艺术魅力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。同时，本教案也将激发学生对艺术的兴趣和热爱，为他们未来的艺术发展奠定坚实的基础。
《印象主义绘画》教案 篇二
印象主义绘画是艺术史上一场革命性的艺术运动，它改变了人们对绘画的传统认知，打破了严谨的线条和明暗规律，追求了光影和色彩的变化。本教案将通过对印象主义绘画的介绍和分析，帮助学生更好地理解和欣赏这一艺术流派的独特魅力。
1. 印象主义绘画的特点
印象主义绘画追求瞬间的光影和色彩变化，强调对自然的直观感受和个人表达。艺术家们放弃了传统的绘画方式，采用了快速、敏捷的笔触，以捕捉瞬间的印象和感觉。他们注重光线的变化和色彩的层次，运用明亮的色彩和柔和的色调，创造了一种生动、自然的绘画效果。
2. 代表性的印象主义绘画艺术家
印象主义绘画的代表性艺术家有克劳德·莫奈、埃德加·德加、皮埃尔-奥古斯特·雷诺阿和保罗·塞尚等。他们各自以自己独特的风格和技巧，创作了一系列令人惊叹的作品。莫奈擅长描绘光线和色彩的变化，德加善于捕捉瞬间的动态，雷诺阿注重光影的层次和表现，塞尚则追求形式和结构的完美。
3. 印象主义绘画的影响和意义
印象主义绘画对后世艺术的发展产生了深远的影响。它打破了传统绘画的束缚，开创了新的绘画方式和表现手法。印象主义绘画注重个人的感受和表达，鼓励艺术家的创作自由，为后来的艺术家提供了更广阔的创作空间。它也引领了现代艺术的发展，为后世艺术家带来了新的思维和启示。
通过本教案的学习，学生将能够了解和欣赏印象主义绘画的独特魅力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。同时，学生也将更好地理解艺术的多样性和创新性，拓宽他们的艺术视野和思维方式。
《印象主义绘画》教案 篇三
《印象主义绘画》教案范文
课业类型：欣赏课
课时安排：一课时
教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点：l、色彩和光学的关系 2、莫奈、凡高
教学难点：如何用心来欣赏绘画
教具准备：电子课件
教 学 过 程
学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。
一、 引入新课：
同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今天要讨论的问题。
二、新课讲授课题——印象主义绘画
上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。教师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。
印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？
马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
接下来我们来做个游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观察混和后的颜色。教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。
大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。那请预习过的.同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。
大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。 学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家
印象主义的代表画家：高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画？很多同学非常熟悉凡高的作品，为什么？对，他的画卖世界的最高价，5300万美元。对，很多人说他的作品很好。我们的论坛上也有同学在讨论凡高，大家都已经去了解过凡高了。一说起凡高我们就想到向日葵，凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》，它体现了凡高的什么样的性格？凡高为什么要反复画向日葵？
凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，色彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”《向日葵》表现出了画家什么样的情绪？对生命的热爱！
这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来…… ”
我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中，变成了翻滚的乌云，骚动的麦田，“仓皇逃离”的群鸦 ……
凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
那现在哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的莫名其妙，不好看。我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。也许你就能读懂了。
好现在我们就来实践一下。请每个小组组长上来领一张作品。播放凡高的flash。在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“Vincent”。给大家5分钟时间，每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。
三、课堂总结：同学们通过今天这堂课，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。艺术教育论坛下周的讨论题是：讨论画家达利的绘画《时间的永恒》？大家对印象主义还有什么问题，可以去我的论坛，我们继续讨论。
