我的母亲教案设计意图(精简3篇)
我的母亲教案设计意图 篇一
我亲爱的母亲是一名小学教师，她对教育有着深厚的热情和丰富的经验。每当我看到她认真制定教案的样子，我就能感受到她对于教育的真挚关爱。在这篇文章中，我将分享我母亲教案设计的意图。
首先，我母亲的教案设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性。她经常会从学生的实际需求出发，以及时的、贴近学生生活的教材，设计吸引学生注意力的教学活动。她会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来引发学生的好奇心和思考。她还注重培养学生的合作精神，通过小组合作活动和角色扮演等形式，让学生们在互动中学习，增强学习的乐趣和动力。
其次，我母亲的教案设计注重培养学生的综合能力。她会设计一系列的学习任务，旨在培养学生的语言表达、阅读理解、问题解决和创新思维等能力。她会设计不同层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。她会引导学生进行思维导图、小组讨论和实践操作等活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
第三，我母亲的教案设计关注学生的情感发展。她认为学生的情感状态对于学习的效果有着重要的影响。因此，她会注重培养学生的自信心和积极情绪。她会给予学生充分的鼓励和肯定，让每个学生都能感受到自己的进步和成就。她会倾听学生的心声，关心他们的困惑和问题，积极与学生建立良好的师生关系。
最后，我母亲的教案设计追求教学目标的达成。她会根据教学大纲和学科要求，制定明确的教学目标，并通过分解目标，设计具体的教学步骤和评价方式。她会时刻关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到预定的学习目标。
总之，我母亲的教案设计意图是激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力，关注学生的情感发展，并追求教学目标的达成。她通过精心设计的教案，将教育与爱融为一体，为学生们的成长和发展提供了良好的指导和支持。
我的母亲教案设计意图 篇二
我母亲是一名高中教师，她对教育事业充满热情和责任心。她在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，通过精心设计的教案，引导学生积极参与学习，主动探索知识的奥秘。
首先，我母亲的教案设计旨在培养学生的创新思维。她鼓励学生质疑和思考，引导他们从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。她会设计一系列的启发性问题和探究性活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，并提出自己的想法和见解。她还会引导学生进行项目研究和课外探究，以培养学生的探索精神和创新能力。
其次，我母亲的教案设计注重培养学生的实践能力。她认为知识的运用是学生学习的关键。因此，她会设计一系列的实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。她会引导学生进行实验、观察、调研等活动，培养学生的观察力、实验技能和数据分析能力。她还会组织学生参加学科竞赛和创新创业活动，以提高学生的实践能力和综合素质。
第三，我母亲的教案设计关注学生的学习兴趣和参与度。她会根据学生的兴趣和需求，选择生动有趣的教学资源和案例，激发学生的学习兴趣。她会注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和小组合作，提高学生的学习效果和自主学习能力。她还会定期组织学生的学习展示和交流，让学生们互相学习和借鉴，激发彼此的学习动力。
最后，我母亲的教案设计追求学习目标的达成。她会根据教学大纲和学科要求，制定明确的教学目标，并通过分解目标，设计具体的教学步骤和评价方式。她会及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现和解决问题，确保每个学生都能达到预定的学习目标。
总之，我母亲的教案设计意图是培养学生的创新思维和实践能力，关注学生的学习兴趣和参与度，并追求学习目标的达成。她通过精心设计的教案，让学生在学习中获得快乐和成长，为他们的未来奠定坚实的基础。我由衷地感谢我的母亲，她是我学习的楷模和榜样。
我的母亲教案设计意图 篇三
我的母亲教案设计意图
一、说教材：
1、教材地位：
胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
2、教材特点：
这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。
3、教材处理：
教学本文应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。为此确定本文教学的目标、重难点等。
（1） 教学目标：
知识目标
1． 理解并掌握本课生字新词；
2． 了解作者；
能力目标
1． 理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。
2． 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标
让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（2）教学重点：
（1）概括事件和母亲形象特点
（2）感悟作者对母亲感激之情
（3）教学难点：
品味自然、质朴，但又含意丰富的语言
（4）教学课时：二课时
第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
二、说教法与学法：
1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知--局部揣摩--作品感悟--课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。
2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题，把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体，在了解文章内容，概括文章要点，理解文章主旨的'基础上，充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。
3、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、模仿、游戏，进行快乐的学习，激发学习兴趣，产生自行学习的内在动机。
三、教学过程及步骤：
一、课前预习--初读课文，感知内容
二、课堂学习--细读文本，整体把握
三、课堂品析--品味语言，局部揣摩
四、课后练笔--我有话说，作品感悟
五、课外延伸--表达交流，综合实践
四、教学互动过程具体如下：
（一）课前预习--初读课文，感知内容（课前布置）
1、默读提示及要求：
①注意字词，读准字音，辨清字形。
文绉绉 绰号 庶祖母 吹笙 摹画 眼翳 舔去 侮辱
②了解作者及相情况
作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。 本文是著名学者胡适自传--四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。
②用一句话概括母亲的形象特点。抓住关键句、段。
③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
（二）课堂学习--细读文本，整体把握（第一课时）
1、导入新课：
公益广告：妈妈洗脚--其实父母是孩子最好的老师
板书课题--我的母亲
2、检查预习：
（1）字词竞赛：
文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu)吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi)舔去(tian) 侮辱(wu)
（2）速读抢答：母亲在文中充当了三种身份，哪三种？文中哪些句子有提到？
慈母、严父、恩师
文中句子：第（4）段 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”
第（6）段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“
3、听课文录音朗读，思考：
1、课文写了母亲哪几件事?
表现母亲的慈母事情
（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
（2）用舌头舔我的病眼
表现母亲的严父事情
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
B．晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。
C．我说了轻薄的话，她重重责罚我；
表现母亲的恩师事情
A．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
--表现母亲宽容的度量和善良的品性；
B．如何与我的两个嫂子相处
--表现母亲容忍、温和的性格。
C．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
--表现母亲的“刚气”
通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
2、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？
即文章最后一段。
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，--我都得感谢我的慈母。
三、课堂品析--品味语言，局部揣摩
1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。
四、课后练笔--我有话说，作品感悟
2、请学生发言。
五、课外延伸--表达交流，综合实践
为把课文向课外综合实践延伸，结合本单元语文综合实践《献给母亲的歌》，并结合农村学生和农村教学实际，教师布置学生分组，用一周的时间去准备以下内容：（综合性学习要充分考虑农村学生的特点）
（1） 收集有关母爱的古代诗词；（古代诗词组）
（2） 收集有关母爱的名人名言；（名人名言组）
（3） 收集有关母爱的歌曲歌词；（歌曲歌词组）
（4） 收集有关母爱的音像作品；（音像作品组）
（5） 收集有关母爱的感人事迹；（母爱故事组）
（6） 准备有关母爱的写作交流。（各生均需做）
