小班音乐活动大雨小雨教案(最新3篇)
小班音乐活动大雨小雨教案 篇一
在幼儿园的音乐教育中，通过丰富多样的音乐活动，可以培养孩子们的音乐兴趣和表达能力。其中，大雨小雨是一种适合小班幼儿的音乐活动，通过模拟大雨和小雨的声音，让孩子们感受到不同的音乐节奏和情感表达。以下是一份小班音乐活动大雨小雨教案，帮助教师们更好地组织和引导音乐活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过模拟大雨和小雨的声音，让幼儿感受到不同的节奏和情感。
2. 培养幼儿的表达能力，通过模仿大雨和小雨的声音，让幼儿学会用声音表达自己的情感。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合作模拟雨声，让幼儿学会与他人合作完成任务。
二、活动准备：
1. 音乐播放器
2. 雨滴声音音乐
3. 音乐教具（如小铃铛、小木块等）
4. 幼儿画纸和彩色笔
三、活动过程：
1. 创设情境：教师播放雨滴声音音乐，让幼儿们闭上眼睛，想象自己置身于雨中。
2. 感受音乐：教师引导幼儿们用手指轻轻敲打桌面，模仿雨滴的声音和节奏。让幼儿们感受到音乐带来的愉悦和放松。
3. 模仿音乐：教师指导幼儿们模仿雨声，用声音表达自己的情感。可以让幼儿们尝试模仿大雨和小雨的声音，并通过调整音量和速度来表达不同的情感。
4. 合作活动：将幼儿分成小组，让他们用手指敲打不同的音乐教具，模拟大雨和小雨的声音。教师可以给予一定的指导和示范，让孩子们更好地合作完成任务。
5. 艺术创作：让幼儿们用彩色笔画出自己心目中的雨，表达自己对雨的感受和想象。
四、活动总结：
通过大雨小雨音乐活动，幼儿们不仅能够感受到音乐的美妙，还能够锻炼自己的表达能力和合作意识。同时，通过艺术创作，幼儿们还能够培养自己的想象力和创造力。这个教案可以在音乐活动中灵活运用，让幼儿们在欢乐的音乐中快乐成长。
小班音乐活动大雨小雨教案 篇二
在幼儿园的音乐教育中，通过丰富多样的音乐活动，可以培养孩子们的音乐兴趣和表达能力。其中，大雨小雨是一种适合小班幼儿的音乐活动，通过模拟大雨和小雨的声音，让孩子们感受到不同的音乐节奏和情感表达。以下是一份小班音乐活动大雨小雨教案，帮助教师们更好地组织和引导音乐活动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过模拟大雨和小雨的声音，让幼儿感受到不同的节奏和情感。
2. 培养幼儿的表达能力，通过模仿大雨和小雨的声音，让幼儿学会用声音表达自己的情感。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合作模拟雨声，让幼儿学会与他人合作完成任务。
二、活动准备：
1. 音乐播放器
2. 雨滴声音音乐
3. 音乐教具（如小铃铛、小木块等）
4. 幼儿画纸和彩色笔
三、活动过程：
1. 创设情境：教师播放雨滴声音音乐，让幼儿们闭上眼睛，想象自己置身于雨中。
2. 感受音乐：教师引导幼儿们用手指轻轻敲打桌面，模仿雨滴的声音和节奏。让幼儿们感受到音乐带来的愉悦和放松。
3. 模仿音乐：教师指导幼儿们模仿雨声，用声音表达自己的情感。可以让幼儿们尝试模仿大雨和小雨的声音，并通过调整音量和速度来表达不同的情感。
4. 合作活动：将幼儿分成小组，让他们用手指敲打不同的音乐教具，模拟大雨和小雨的声音。教师可以给予一定的指导和示范，让孩子们更好地合作完成任务。
5. 艺术创作：让幼儿们用彩色笔画出自己心目中的雨，表达自己对雨的感受和想象。
四、活动总结：
通过大雨小雨音乐活动，幼儿们不仅能够感受到音乐的美妙，还能够锻炼自己的表达能力和合作意识。同时，通过艺术创作，幼儿们还能够培养自己的想象力和创造力。这个教案可以在音乐活动中灵活运用，让幼儿们在欢乐的音乐中快乐成长。
小班音乐活动大雨小雨教案 篇三
小班音乐活动大雨小雨教案
目标：
1．能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。
2．探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。
3．知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。
准备：
1．铃鼓、串铃等乐器各4～6个(数量与音乐区可容纳的.幼儿人数相等)。
2．在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：下大雨了!下小雨了!请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗?我们的游戏要开始了!
音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家!
玩法说明：
幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。
指导要点：
1．幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。
2．若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。
3．若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。
4．幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。
