小学三年级数学教案(优选5篇)
小学三年级数学教案 篇一
标题：小学三年级数学教案：认识整数
教学目标：
1. 让学生了解整数的概念和特点。
2. 学会正整数和负整数的表示方法。
3. 掌握正整数和负整数的比较。
4. 进一步培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学准备：
1. 教学用具：数学教具、白板、彩色粉笔。
2. 教学材料：课本、练习册。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师出示几个水果的图片，让学生猜猜这些水果的数量。
2. 引导学生思考，如果有一个负号，表示什么意思？如果有一个正号，表示什么意思？
Step 2 认识整数
1. 教师通过示例和对比，向学生解释整数的概念和特点。
2. 引导学生发现整数可以表示有方向的数量，包括正整数和负整数。
Step 3 正整数和负整数的表示方法
1. 教师通过数轴的形式，向学生展示正整数和负整数的表示方法。
2. 引导学生根据数轴上的刻度，找出一些正整数和负整数，并在数轴上标注。
Step 4 正整数和负整数的比较
1. 教师通过数轴的形式，向学生展示正整数和负整数的比较方法。
2. 引导学生观察数轴上的位置关系，判断哪个数比较大或比较小。
Step 5 练习巩固
1. 教师出示一些题目，让学生进行练习。
2. 学生完成练习后，教师和学生一起讨论答案。
Step 6 总结和评价
1. 教师与学生一起回顾整节课的内容，总结学到的知识点。
2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。
小学三年级数学教案 篇二
标题：小学三年级数学教案：认识分数
教学目标：
1. 让学生了解分数的概念和特点。
2. 学会分数的表示方法和读法。
3. 掌握分数的比较和计算方法。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：
1. 教学用具：数学教具、白板、彩色粉笔。
2. 教学材料：课本、练习册。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师出示一块蛋糕，让学生想象一下如何将蛋糕平均分给几个人。
2. 引导学生思考，如果几个人平均分到的部分不是整块蛋糕，应该怎么表示？
Step 2 认识分数
1. 教师通过示例和对比，向学生解释分数的概念和特点。
2. 引导学生发现分数可以表示部分或比例，包括真分数和假分数。
Step 3 分数的表示方法和读法
1. 教师通过图形和文字的形式，向学生展示分数的表示方法和读法。
2. 引导学生根据图形和文字，找出一些常见的分数，并进行读写练习。
Step 4 分数的比较和计算
1. 教师通过示例和练习，向学生展示分数的比较和计算方法。
2. 引导学生观察分数的大小和运算规律，进行比较和计算练习。
Step 5 练习巩固
1. 教师出示一些题目，让学生进行练习。
2. 学生完成练习后，教师和学生一起讨论答案。
Step 6 总结和评价
1. 教师与学生一起回顾整节课的内容，总结学到的知识点。
2. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。
小学三年级数学教案 篇三
教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学难点：
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
教学准备：
多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。
教学过程：
一、学前准备
1、引导学生看教材第60页的图。
提问：从图中看到了什么?
2、引出新课，出示课题。
同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
二、探究新知
1、教学面积的意义。
(1)认识物体的表面有大小。
教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。
(板书：观察比较)
(2)认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小?
由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
(板书：重叠比较，数方格比较)
(3)总结面积的意义。
提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的'。(板书课题的前半部分：面积)
2、认识面积单位。
(1)出示教材第61页例2。
引导：请同学们用手中的学具来帮忙。
比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
(2)认识统一比较的重要性。
教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。
提问：这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?
(3)带着问题自学。
提问：①常用的面积单位有哪些?
②说说每个面积单位的大小是怎么规定的?
③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。
④同桌两人互相比画1平方分米的大小。
⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。
三、课堂作业新设计
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
(1)电视屏幕的面积是25()。
(2)一块橡皮上面的面积是9()。
(3)学校操场的面积大约是500()。
(4)教室的面积大约是40()。
四、思维训练
1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。
2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米)
小学三年级数学教案 篇四
一、设计说明
排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数;初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识;使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。我从以下几个方面进行了一些尝试：
1、创设情境，激发兴趣
为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。
2、关注合作，促进交流：为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
3、组织活动，引发思考：为了让学生真正成为自主探索、合作、交流的'主体，我组织了许多与教学内容紧密相连的活动，充分体现了数学学科所独有的特点——数学思考。
二、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第112—114页。
三、教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。
3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
四、教学中重、难点：培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考问题的意识。
五、教学过程：
(一)揭示课题
今天我们一起进入有趣的数学广角。(板书课题)
(二)探究新知
1、创设情境
小红的衣柜里放着五件衣服(出示图片)，她可以怎样搭配?一共有几种不同的穿法?
活动策略：①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。
②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢?
③教师结合课件演示，介绍连线法。
(三)课堂实践，巩固新知。
1、破密破。(课件出示课件密码门)
(1)学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。
(2)学生汇交流(老师根据学生的回答，点击课件展示密码)
(3)生生相互评价。
2、早餐搭配。(课件出示情境图)
(1)老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢?
(2)学生独立练习，在书上连一连。
(3)学生汇报早餐搭配方案。
3、路线选择。降件展示游玩景点图)
(1)师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条路线?从百鸟园去猴山有几条路线?
(2)学生独立思索后小组交流
(3)全班同学互相交流
4、评选小小节目主持人活动。
师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。
(1)小组活动，老师参与小组活动
(2)各小组展示记录方案
(3)师生共同评价
四、总结：通过今天的学习你有什么收获?
