四年级语文《九寨沟》教案【精简6篇】
四年级语文《九寨沟》教案 篇一
教学目标:
1.了解九寨沟的地理位置和自然风景;
2.学习描写自然景色的形容词;
3.培养学生对自然美的欣赏能力。
教学准备:
九寨沟的图片、视频资料;
《九寨沟》一课的课文、练习题;
黑板、彩色粉笔。
教学过程:
Step 1 导入新课(5分钟)
教师出示九寨沟的图片或播放九寨沟的视频,引起学生的兴趣,并提问:“大家看到这里是哪里?这里的自然风景怎么样?”激发学生对九寨沟的好奇心。
Step 2 学习课文(15分钟)
1.教师分段朗读课文,并解释生词和难句。
2.学生跟读课文,注意语音语调和停顿。
Step 3 文本解读(20分钟)
1.教师引导学生理解课文的主旨,弄清楚九寨沟的特点和美丽之处。
2.教师提问:“课文中有哪些描写九寨沟的形容词?”学生回答后,教师板书相关形容词,帮助学生记忆。
Step 4 练习活动(15分钟)
1.学生分组合作,根据课文内容,编写一段描写九寨沟的短文。鼓励学生使用刚学到的形容词,展示他们对九寨沟的理解。
2.学生互相交流、修改,最后选出最好的一篇进行朗读。
Step 5 拓展延伸(10分钟)
教师出示九寨沟的不同季节的图片,引导学生思考九寨沟在不同时节的美丽之处,并用课堂上学到的形容词进行描述。
Step 6 课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调九寨沟的自然美和形容词的运用。
四年级语文《九寨沟》教案 篇二
教学目标:
1.理解课文中的故事情节和人物形象;
2.学习运用形容词和动词描写人物;
3.培养学生的想象力和语言表达能力。
教学准备:
《九寨沟》一课的课文、练习题;
黑板、彩色粉笔。
教学过程:
Step 1 导入新课(5分钟)
教师出示课文中人物形象的插图,引起学生的兴趣,并提问:“你们看到的这个人是谁?他是一个怎样的人?”
Step 2 学习课文(15分钟)
1.教师分段朗读课文,并解释生词和难句。
2.学生跟读课文,注意语音语调和停顿。
Step 3 文本解读(20分钟)
1.教师引导学生理解课文中的故事情节和人物形象,分析人物的性格特点。
2.教师提问:“课文中有哪些描写人物的形容词和动词?”学生回答后,教师板书相关词语,帮助学生记忆。
Step 4 练习活动(15分钟)
1.学生分组合作,选择一个人物,根据课文内容,编写一段描写他的短文。鼓励学生使用刚学到的形容词和动词,展示他们对人物的理解。
2.学生互相交流、修改,最后选出最好的一篇进行朗读。
Step 5 拓展延伸(10分钟)
教师出示其他故事中的人物插图,引导学生运用形容词和动词进行描述。
Step 6 课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调人物形象的描写和形容词、动词的运用。
四年级语文《九寨沟》教案 篇三
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念,我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽,在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然,语言文字的训练是阅读课的重点,课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累,这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色
读中感悟,怡情养心,注重人文性。
优美词句朗读理解积累,注重工具性。
四、教学过程:
这篇课文分两课时完成,下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应,形成美的概念
1在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,让我们再次走进那片神奇的世界,去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像,把学生带入九寨沟。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。引导他们用“一进入景区,就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话:一进入景区,就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
我抓住这两句话作为教学的切口,激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节,我展示了九寨沟的风光,抓住总结句,总领全文,意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本,激发孩子们读书的。
二、总揽全文,留下美的印象
文本是语言的载体,是学生情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流:你看到了那些景物?
学生回答,让他们自己把这些景物分两排写在黑板上,引导归类:自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点,徜徉美的世界
本文重点是3自然段,在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备,把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中,学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯。导入新课时,我已经带领学生进入了九寨沟,因此在教学这三自然段时,我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,选自己喜欢的景物多读几遍,说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性,而不是死板的按照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练习背诵,个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累,激发了学生学习祖国语言文字的兴趣,激活了学生的思维,而且还提高了学生的审美情趣,记忆能力,对语言的感悟能力。情与景的水乳交融,朗读与感悟合二为一,学生的学习兴趣更浓了,学得也更扎实了,积累的语言素材也更丰富,为今后写作文打下坚实的基础。)
背诵了第三自然段后,我又回到开头的“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡:欣赏完了迷人的自然风光,让我们继续向纵深行进,看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念,让学生当小导游来介绍喜欢的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐,享受美的熏陶
1、回归课题:课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业:收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本,拓宽知识面。
四年级语文《九寨沟》教案 篇四
导入新课:
同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文,一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备:
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示:
1组展示:觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子,读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结:
这堂课,老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色,共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力,生活的美好!就让我们快快乐乐地学习,美美地欣赏这个精彩的世界吧!
四年级语文《九寨沟》教案 篇五
教学要求:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、
四、五自然段。
2、 学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间:3课时。
教学过程:
一、 导入新课,揭示课题。
二、 基础性诊断与矫治。
1、 解释“沟”,指山沟。
2、 根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……
3、 生带着问题自读课文。
(1) 对照生字表划出生字词,读准字音。
(2) 思考刚才的问题。
4、 检查自读。
(1) 指名逐段朗读,读通读顺。
(2) 说说课文内容梗概。
三、 理解性诊断与矫治。
1、 读第
1、2自然段。
(1) 自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。
(2) 提问:看到这句话你想知道什么?
(3) 讨论问题“九寨沟是怎么样的?”
(4) 朗读
1、2自然段,说说根据
1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、 读第3自然段。
(1) 自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。
(2) 指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3) 讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么? 从第
二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的? 说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?
(4) 边讨论边指导、练习感情朗读。
(5) 最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。
3、 读第4自然段。
(1) 回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
(2) 生依据学法自学。
(3) 讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?
(4) 朗读,体会动物的机灵可爱。
4、 读第5自然段。
(1) 联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?
(2) 讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。
四、 发展性诊断与矫治。
1、 试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。
2、 提供关键词语帮助学生背诵。
3、 生练习背诵、指名背诵。
五、 发展性练习。
搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。
四年级语文《九寨沟》教案 篇六
教学过程:
一、导入
今天我们继续学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景,有许许多多的异兽珍禽,让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地,细细地欣赏。
二、学习第三小节
1、请你自由轻声读第三小节,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。
2、这里最吸引你的是什么?
雪峰:
(1)指名读
(2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示)
(3)看到这幅图,你想说什么?(板书:雪峰插云)
(4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)
湖泊:
(1)指名读有关语句
(2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示)
(3)你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细,还能用这么美的语言表达出来,真不简单!)
引到森林(在这片原始森林里,树木长得郁郁葱葱,许多树长得又粗又高,真可谓古木参天。)(板书)
(4)这么美的湖泊能不能美美得读一读呢?
先自己练读一下 指名一位好同学读
(听了你的朗读,我们如同进入了童话般的世界,真美!)
瀑布:
(1)你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗?
(2)让我们来亲眼看看瀑布,听听它的声音,一定会读得更好。(多媒体显示)
(3)喜欢瀑布的同学一起来读。(读得真有气势)
3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布,这一动一静就可以用一个成语来表示:平湖飞瀑(板书)
4、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的,连湖底的石块也是美的,学到这儿,我也忍不住要来美 美地读读这一小节。
5、想不想读,敢不敢和老师比一比(生齐读)(你们读得真好,老师真为你们感到骄傲。)
三、学习第四小节
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布,我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里,你可能有幸结识哪些珍稀动物?
1、请你轻声读第四小节。
2、交流 看它们来了(逐个显示动物)这是( ) 。
3、你最喜欢哪个?把写这种动物的句子多读几遍,待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。
4、现在你们都是九寨沟的小播音员,正在向大家介绍九寨沟神奇的动物,你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师,你认为请几个人来读这一节课文比较合适,为什么?