语文小学三年级教案(通用6篇)

语文小学三年级教案 篇一

教学目标：

1. 学生能够正确区分和使用带有拼音的汉字。

2. 学生能够根据给定的词语和句子，正确书写拼音和汉字。

3. 学生能够正确朗读和书写带有拼音的汉字。

教学重点：

1. 学生理解带有拼音的汉字的意义。

2. 学生掌握正确书写带有拼音的汉字的方法。

3. 学生能够正确朗读带有拼音的汉字。

教学准备：

1. 教师准备好带有拼音的汉字卡片。

2. 教师准备好带有拼音的汉字练习册。

教学过程：

1. 导入新课：教师出示带有拼音的汉字卡片，让学生朗读汉字和拼音，并解释汉字的意义。

2. 拼音与汉字的配对：教师出示带有拼音的汉字卡片，让学生根据拼音选择正确的汉字，并用卡片进行配对练习。

3. 书写练习：教师出示带有拼音的汉字卡片，让学生根据拼音正确书写汉字，并在练习册上进行书写练习。

4. 朗读练习：教师出示带有拼音的汉字卡片，让学生朗读汉字和拼音，并进行口头练习。

5. 练习册完成：学生完成练习册上的相关练习，教师进行订正和评价。

教学延伸：

1. 学生可以根据自己的兴趣，选择一些带有拼音的汉字，编写简单的句子，并进行朗读和书写练习。

2. 学生可以通过制作拼音卡片和汉字卡片的游戏，巩固所学的拼音和汉字知识。

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了带有拼音的汉字的意义、书写和朗读方法。学生在配对练习、书写练习和口头练习中积极参与，提高了对带有拼音的汉字的认知和使用能力。同时，通过延伸活动的设置，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的主动学习和思考能力的发展。

语文小学三年级教案 篇二

教学目标：

1. 学生能够理解并运用字母表的26个字母。

2. 学生能够正确书写26个字母，并能够朗读字母名称。

3. 学生能够根据给定的字母，正确书写相应的单词。

教学重点：

1. 学生掌握26个字母的名称和发音。

2. 学生能够正确书写26个字母。

3. 学生能够根据给定的字母，正确书写相应的单词。

教学准备：

1. 教师准备好字母卡片。

2. 教师准备好字母练习册。

教学过程：

1. 导入新课：教师出示字母卡片，让学生朗读字母名称，并解释字母的发音。

2. 字母书写练习：教师出示字母卡片，让学生观察字母形状，并在练习册上进行书写练习。

3. 字母朗读练习：教师出示字母卡片，让学生朗读字母名称，并进行口头练习。

4. 单词书写练习：教师出示字母卡片，让学生根据给定的字母，正确书写相应的单词，并在练习册上进行书写练习。

5. 练习册完成：学生完成练习册上的相关练习，教师进行订正和评价。

教学延伸：

1. 学生可以根据自己的兴趣，选择一些字母，编写简单的单词，并进行朗读和书写练习。

2. 学生可以通过制作字母卡片的游戏，巩固所学的字母知识。

教学反思：

本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了26个字母的名称、发音和书写方法。学生在书写练习和口头练习中积极参与，提高了对字母的认知和使用能力。同时，通过延伸活动的设置，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的主动学习和思考能力的发展。

语文小学三年级教案 篇三

教学目标：

1.练习一字组多词和造词填空，学会运用字词。

2.学会积累关于友情的名言，警句和谚语。

3.阅读《李杜之交》，扩展知识面。

4.鼓励学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。

教学重难点：

1.学词积累与运用。

2.名言、警句和谚语的积累。

3.新闻收集与交流。

教学准备：

1.收集一些关于友情的名言，谚语以及关于国家大事的新闻。

2.准备好几篇唐、宋代诗人友情方面的知识短文。

教学时间：

两课时

第一课时

教学流程：

一、练：

1.学生尝试。

2.发现规律

3.适当扩展

二、日积月累

1.让血色怀念感读熟这些句子

2.小组内讲讲这些句子的意思。

3.拓展

4.鼓励背记名人名言。

第二课时

三、知识窗

1、《李杜之交》一文介绍了两位伟大诗人之间的友谊。

2、读字生读，然后交流。

四、窗外事

1、让学生课前看电视。

2、收集资料。

3、办手抄报。

语文小学三年级教案 篇四

教学目标：

1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：

《绝句》：

教师准备：课件

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3、补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1、出示初读要求：

(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

(2)同桌互相正音。

2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3、教师范读、学生练读。

4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。

3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4、诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

四、当堂小结，鼓励背诵

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

语文小学三年级教案 篇五

明确目标：

1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。

2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

解析思路预设过程：

一、初读课文感知内容

二、精读内容

三、回归整体体会道理配乐朗读

一、初读课文感知内容

1、自由读课文，要求：读准字音。

2、师配乐范读，学生自由学读。

3、师生同读。

4、展示朗读。

二、精读内容体会道理

(一)感受学习要有实事求是的态度

板书：知之为知之，不知为不知，是知也。

1、学生质疑，依疑导学。

2、理解意思，体会道理。

3、角色朗读，积累知识。

(二)感受学习要有浓厚的兴趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

1、运用学法自学

2、汇报、质疑。

3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?

4、整合前两句，体会联系。

5、角色朗读。

(三)感受唐彪的论学习之教诲

出示：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”

1、依法自主学习。

2、互相说说意思。

3、小结内容。

4、指导朗读。

三、回归整体配乐朗读

1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?

2、配乐朗读。

指名诵读。(古筝曲)

全体诵读。(配乐)

3、师小结

半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。

板书设计：

27、古人论学习

知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实

(知道) (聪明)

知好乐有兴趣

疑悟善提问

布置作业：

必做：

1、背诵课文。

2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。

选做：

写一写学习的收获或体会。

语文小学三年级教案 篇六

教学目标

认读7个字。

选择合作伙伴，分角色朗读课文。

能用冒号，引号写一句话。

懂得在生活中，学习之中遇到困难要坚强、勇敢。

教学重难点

分角色朗读，在熟练朗读中体会大山说的话。

体会冒号引号的用法，并试写一段对话。

教学准备

结合具体内容复习冒号引号用

法。

准备图片，课上写话练习。

学生准备

巩固复习冒号引号用法。

课前分组，准备练习分角色朗读。

教学过程

一、课题导入。

二、自学生字、新词。

自由学习生字生词(借助字典等。)

三、学习交流。

1、到题目你想问些什么?

2、读课文，说说你知道了什么?

3、次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式：谁做了什么，结果怎样)

4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题

5、读课文，说一说课文都介绍了谁?

(出示课件，分角色朗读)(课前分组)

四、分角色朗读。

以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼，有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。

五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?

六、指导学生进行写话练习。

全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。

1、一看，选一幅你最喜欢的图片。

2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?

3、挥想象，它们可能会说些什么?

(充分利用说的机会激发学生想象力，并且引导理解较慢的同学，给他们做示范，时间要给足。先让擅长发言的同学说，之后让理解较慢得说，实在不好的要复述别的同学发言，做到学说，学写，以促进全面协作)

4、它们之间的对话写出来，不会写的字用拼音，然后查字典注意正确使用冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体展示。)

七、作业：

1、摘录自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文。

3、完成写话。

教学反思

学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。