《伏尔加河上的纤夫》教案(推荐3篇)

《伏尔加河上的纤夫》教案 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 了解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的背景和主题。

2. 学习歌曲的歌词和曲调,并能够正确地演唱。

3. 培养学生的合作意识和团队精神,通过合唱的形式进行表演。

二、教学重点

1. 歌曲的歌词和曲调。

2. 合作意识的培养。

三、教学准备

1. 《伏尔加河上的纤夫》的录音或视频资源。

2. 歌曲的歌词和曲谱。

3. 适当的教学辅助材料。

四、教学步骤

1. 创设情境,介绍《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的背景和主题。通过图片或视频资源,向学生展示伏尔加河的美景,并讲述纤夫艰苦却充满朝气的生活。

2. 学习歌曲的歌词和曲调。播放歌曲的录音或视频,让学生跟随着歌曲的节奏和旋律进行口型练习。逐句解释歌词的意思,帮助学生理解歌曲的内涵。

3. 分组练习合唱。将学生分为若干小组,每个小组选择一句歌词进行合唱。通过多次练习,培养学生的团队合作能力和演唱技巧。

4. 整合合唱成果。让每个小组轮流表演他们的合唱成果,并进行点评和指导。最后将各小组的合唱整合到一起,形成整体的合唱效果。

5. 分享和欣赏。请学生观看其他班级的合唱表演视频,让他们欣赏不同版本的《伏尔加河上的纤夫》并交流感受。

五、教学延伸

1. 学生可以选择自己喜欢的歌曲,进行类似的合唱练习。

2. 鼓励学生进行创作,编写自己的歌曲歌词,表达对生活、对自然的感悟。

《伏尔加河上的纤夫》教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 了解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲的历史背景和文化内涵。

2. 学习歌曲的歌词和曲调,能够正确地演唱并理解歌曲的意义。

3. 培养学生对劳动者的尊重和赞美,培养学生的爱国情怀。

二、教学重点

1. 歌曲的历史背景和文化内涵。

2. 歌曲的演唱和理解。

三、教学准备

1. 《伏尔加河上的纤夫》的录音或视频资源。

2. 歌曲的歌词和曲谱。

3. 适当的教学辅助材料。

四、教学步骤

1. 介绍歌曲的历史背景和文化内涵。讲解《伏尔加河上的纤夫》这首歌曲是苏联时期的一首劳动歌曲,歌颂纤夫们艰苦的劳动和对祖国的热爱。通过图片或视频资源,向学生展示纤夫们在伏尔加河上辛勤劳作的场景。

2. 学习歌曲的歌词和曲调。播放歌曲的录音或视频,让学生跟随着歌曲的节奏和旋律进行口型练习。逐句解释歌词的意思,帮助学生理解歌曲的内涵。

3. 进一步理解歌曲的意义。通过讨论和互动,引导学生思考纤夫们的劳动精神和对祖国的热爱,培养学生对劳动者的尊重和赞美,以及对祖国的爱国情怀。

4. 分组练习合唱。将学生分为若干小组,每个小组选择一句歌词进行合唱。通过多次练习,培养学生的团队合作能力和演唱技巧。

5. 整合合唱成果。让每个小组轮流表演他们的合唱成果,并进行点评和指导。最后将各小组的合唱整合到一起,形成整体的合唱效果。

6. 分享和欣赏。请学生观看其他班级或学校的合唱表演视频,让他们欣赏不同版本的《伏尔加河上的纤夫》并交流感受。

五、教学延伸

1. 组织学生参观附近的劳动者工作场所,让他们亲身感受劳动者的辛勤劳作和对祖国的贡献。

2. 组织学生进行相关的手工制作或绘画活动,表达对劳动者的感激和赞美。

《伏尔加河上的纤夫》教案 篇三

《伏尔加河上的纤夫》教案

  教学目标:

  1、理解关键句段,指导学生有感情地朗读语段,背诵课文第1、2节。

  2、学习按一定顺序介绍一个画面。

  3、体会画家的勤奋刻苦及对纤夫的深切同情。

  教学重点:

  按一定顺序介绍一个画面。

  教学难点:

  体会画家对贫苦百姓的深切同情。

  教学过程:

  一、欣赏名画,初读画面

  1、今天这节课让我们沐浴在艺术的殿堂里,请大家先欣赏几幅世界名画。

  出示4幅名画。

  2、今天我们一起来关注其中的一幅画。板书:一幅名画

  出示名画《伏尔加河上的纤夫》。

  请大家仔细观察这幅画,然后来说说你看到了什么。

  3、课文中就有一段对这幅画面的描写。

  出示课文第一小节。(老师读、齐读)

  4、这幅画是谁画的呢?——出示第二小节。

  介绍列宾。

  5、那么这幅名画是怎么诞生的呢?板书:诞生

  今天我们就来学习课文。齐读课题。

  二、了解原因,再读画面

  1、《伏尔加河上的纤夫》这幅名画的诞生源于列宾在涅瓦河上的一次游览。我们跟随列宾一起去看一看。

  2、用自己喜欢的`方式读3—5节。想一想,涅瓦河上的哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象?找出有关词句。

  3、生交流,师归纳板书。

  4、出示第四节,引读。

  5、说话训练

  出示:1868年的夏天,列宾受同学之约游览涅瓦河,看到________________________________________,这情景给他留下了难以磨灭的印象。

  5、如果此时你是列宾,目送着纤夫,心里会怎么想?

  6、当我们了解了纤夫的痛苦生活,回过头来再看这段文字(第一小节),肯定能读得更出色。

  出示第一节,指名朗读。

  三.感受过程,三读画面

  1、这情景给他留下了难以磨灭的印象,列宾心里总忘不了纤夫那疲惫痛苦的神态,所以两年以后,他来到了伏尔加河与纤夫们生活在了一起。

  列宾是怎样创作这幅画的?指名读6、7节。

  2、学生交流,教师梳理要点板书。

  3、说话训练

  出示:两年后,他______________________________________________________________,终于在1

873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。

  4、在这过程中,最令你感动的是什么,找出句子读一读,并说说为什么。

  学生谈感动的地方,结合朗读,进一步体会画家的勤奋和刻苦。

  《伏尔加河上的纤夫》之所以成为名画,是由于作品蕴涵着作者对纤夫的深切同情和对当时社会的强烈不满,它的诞生,还在于画家列宾的刻苦。

  5、当我们了解了纤夫的痛苦生活,了解了画家的勤奋、执着,了解了这幅名画所蕴含的意义,第三次看这段文字,肯定能读得更出色。

  出示第一节,朗读。

  四、读写结合

  1、作者是通过怎样的观察顺序来介绍这幅画的呢?从哪些方面介绍画面上的纤夫?

  2、我们在介绍一幅画,或者是一个场景的时候,可以按照一定的观察顺序写清楚。抓住衣着、神态、动作,颜色等写具体。

  让我们再来读读这幅画。

  3、提示试背

  4、选择画面,仿写。

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