《爬山虎的脚》公开课教案【通用3篇】
《爬山虎的脚》公开课教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解爬山虎的基本特征和生长环境；掌握爬山虎的繁殖方式和生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力；培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识；激发学生对植物生长的兴趣和好奇心。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解爬山虎的特征和生长环境；掌握爬山虎的繁殖方式和生长过程。
2. 教学难点：引导学生进行观察和分析，培养学生的问题解决能力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示爬山虎的图片，引发学生对爬山虎的兴趣，并展开讨论，了解学生对爬山虎的初步了解。
2. 播放视频：播放关于爬山虎的生长过程的视频，让学生观察和分析视频中的各个环节，并提出问题。
3. 分组活动：将学生分为小组，让每个小组根据自己的问题，进行合作研究和讨论，找出问题的答案，并汇报给全班。
4. 教师总结：根据学生的讨论和汇报，总结爬山虎的特征和生长环境，并讲解爬山虎的繁殖方式和生长过程。
5. 拓展活动：让学生观察身边的爬山虎，记录下它们的生长过程和繁殖方式，并形成观察报告。
四、教学评价
1. 通过观察学生的讨论和汇报，评价学生对爬山虎的了解程度和问题解决能力。
2. 对学生的观察报告进行评价，评价学生的观察和记录能力。
《爬山虎的脚》公开课教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解爬山虎的脚在植物生长中的作用；掌握爬山虎脚的结构和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和分析的能力；培养学生的创新思维和实验设计能力。
3. 情感目标：激发学生对植物适应环境的好奇心和兴趣；培养学生对植物保护的责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解爬山虎脚的结构和特点；掌握爬山虎脚在植物生长中的作用。
2. 教学难点：引导学生进行实验设计，培养学生的创新思维和实验能力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示爬山虎的脚的图片，引发学生对爬山虎脚的兴趣，并展开讨论，了解学生对爬山虎脚的初步了解。
2. 实验设计：引导学生思考如何设计实验来观察爬山虎脚的结构和特点，并指导学生进行实验设计。
3. 实验操作：学生按照实验设计，观察和记录爬山虎脚的结构和特点，并讨论实验结果。
4. 教师辅助：根据学生的实验结果，辅助学生分析和解释爬山虎脚在植物生长中的作用。
5. 小结：总结学生的观察和实验结果，强调爬山虎脚在植物生长中的重要性，并展开讨论植物适应环境的其他方式。
四、教学评价
1. 通过观察学生的实验记录和讨论，评价学生对爬山虎脚的了解程度和实验设计能力。
2. 对学生的实验报告进行评价，评价学生的观察和记录能力。
《爬山虎的脚》公开课教案 篇三
《爬山虎的脚》公开课教案
设计意图：
《大纲》对四年级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对同学来说
学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观察。观察前俺安排了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观察日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和对比，协助同学掌握重、难点，激发同学的兴趣。
爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，同学容易掌握。为了协助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
教学目标：
1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使同学了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养同学留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时布置：两课时。
第一课时
学习目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，俺们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、考虑：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、考虑：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得俺们观察爬山虎时，最引起俺们注意的是什么？（满墙的`叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在俺们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导同学看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练习３
板书设计：
２５爬山虎的脚
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
