小班语言教案春雨【经典6篇】

小班语言教案春雨 篇一

在小班教育中，语言教学是一个重要的环节。通过语言教学，能够培养孩子的语言表达能力、沟通能力和思维能力。春雨是一个非常适合小班语言教学的主题，它不仅能够激发孩子的好奇心和想象力，还能帮助他们学习和运用各种词汇和句型。下面是一份小班语言教案，以春雨为主题，帮助孩子在轻松愉快的氛围中提高语言水平。

教案主题：春雨

教学目标：

1. 学习和认识与春雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨靴等。

2. 能够正确运用句型“春雨下了”、“雨滴掉下来了”等进行简单的语言表达。

3. 提高孩子的动手能力和合作能力，通过制作雨滴手工和合作游戏等形式。

教学准备：

1. 图片或实物：春雨、雨滴、雨伞、雨靴等相关图片或实物。

2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

1. 导入：与孩子们一起观察窗外的天气，引导他们说出“春雨下了”的句子。

2. 学习词汇：通过展示图片或实物的方式，教授与春雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨靴等。

3. 语言表达：引导孩子们模仿并运用句型“春雨下了”、“雨滴掉下来了”等进行简单的语言表达。

4. 手工制作：给孩子们分发彩纸、剪刀和胶水，引导他们制作雨滴手工，加深对词汇的理解和记忆。

5. 合作游戏：分成小组进行合作游戏，如“找雨滴”、“穿雨伞”等，培养孩子的动手能力和合作能力。

6. 结束：与孩子们一起总结所学的词汇和句型，以及通过手工制作和合作游戏中的收获。

通过这样一堂以春雨为主题的语言教学，孩子们能够在愉快的氛围中学习和运用新的词汇和句型，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过手工制作和合作游戏等形式，也能够培养孩子的动手能力和合作能力。让我们一起在春雨中享受语言学习的乐趣吧！

小班语言教案春雨 篇二

在小班教育中，语言教学是一个关键的环节。通过语言教学，我们能够开发孩子们的语言能力、沟通能力和思维能力。春雨是一个很好的教学主题，它能够激发孩子们的好奇心和想象力，帮助他们学习和运用各种词汇和句型。下面是一份以春雨为主题的小班语言教案，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中提高语言水平。

教案主题：春雨

教学目标：

1. 学习和认识与春雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨靴等。

2. 能够正确运用句型“春雨下了”、“雨滴掉下来了”等进行简单的语言表达。

3. 提高孩子们的动手能力和合作能力，通过制作雨滴手工和合作游戏等形式。

教学准备：

1. 图片或实物：春雨、雨滴、雨伞、雨靴等相关图片或实物。

2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

1. 导入：观察窗外的天气，引导孩子们说出“春雨下了”的句子。

2. 学习词汇：展示相关图片或实物，教授与春雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨靴等。

3. 语言表达：模仿并运用句型“春雨下了”、“雨滴掉下来了”等进行简单的语言表达。

4. 手工制作：分发彩纸、剪刀和胶水，引导孩子制作雨滴手工，加深对词汇的理解和记忆。

5. 合作游戏：分成小组进行合作游戏，如“找雨滴”、“穿雨伞”等，培养孩子们的动手能力和合作能力。

6. 结束：总结所学的词汇和句型，以及通过手工制作和合作游戏中的收获。

通过这样一堂以春雨为主题的语言教学，孩子们能够在愉快的氛围中学习和运用新的词汇和句型，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，通过手工制作和合作游戏等形式，也能够培养孩子们的动手能力和合作能力。让我们一起在春雨中享受语言学习的乐趣吧！

小班语言教案春雨 篇三

　　活动目标：

　　1、 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

　　2、 理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。

　　3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。

　　2、《春天》的歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、出示背景图引发兴趣。

　　1、教师出示美丽的春天背景图。

　　t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？

　　2、幼儿回答。

　　二、学习儿歌《春雨》。

　　1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。

　　2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。

　　3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。

　　4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……

　　5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？

　　6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。

　　7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？

　　8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。

　　9、t：你听到了什么？

　　t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？

　　t：除了春雨还有谁？

　　t：他们说了什么？我们也来学一学。

　　10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。

　　三、尝试儿歌的仿编。

　　1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？

　　2、幼儿尝试仿编。

　　3、活动结束。

小班语言教案春雨 篇四

　　活动准备

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动目标

　　1.欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　2.在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动过程

　　一、说说喜欢春天的理由

　　1．师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　　2．幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　　3．过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　（一）倾听散文，感受散文优美的语句

　　1．春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

　　2．春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

　　3．春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

　　4．引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　　（二）观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1．春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　　2．春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

　　3．花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1．春雨还会去哪里？

　　2．春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　　3．幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　　四、尝试仿编

　　1．原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2．一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）

　　附诗歌：《春雨》

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

小班语言教案春雨 篇五

　　活动目标：

　　1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。

　　2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

　　3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。

　　2、有关春天的背景图一副。

　　3、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。

　　教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？

　　2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。

　　（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。

　　教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？

　　（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

　　（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。

　　3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。

　　（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

　　教师：儿歌里面都说了哪些小植物？

　　（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。

　　（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。

　　如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。

　　（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。

　　4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。

　　（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

　　（2）师幼共同表演。

　　活动延伸：

　　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

小班语言教案春雨 篇六

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

　　2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。

　　活动重点：

　　学说句式：下吧，下吧，我要……

　　活动难点：

　　尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　活动准备：

　　1.儿歌内容的图谱。

　　2.春雨的声音，春天的背景图。

　　活动过程：

　　一、倾听交流——我眼中的春天。

　　1.教师出示春游景色图。

　　师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？

　　师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？

　　师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。

　　二、理解感知——学习儿歌《春雨》

　　1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？

　　师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

　　2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。

　　我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

　　如果配上动作那就更好看了，你们会吗？

　　3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。

　　现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

　　4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）

　　一起来跟着麦苗宝宝念一念。

　　师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

　　师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

　　师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来听听这个小朋友是怎么说的

　　我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？

　　谁来一边做动作一边说一说。

　　师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

　　三、朗诵练习 ——熟悉儿歌《春雨》

　　师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

　　师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习）

　　师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

　　师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。

　　四、操作交流——仿编儿歌《春雨》

　　师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？

　　请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

　　活动延伸：

　　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

　　附儿歌：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！

　　滴答，滴答，下小雨啦。