《蝈蝈与蛐蛐》教案(实用5篇)

《蝈蝈与蛐蛐》教案 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1.了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性和生态特点。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.通过实际操作，培养学生的科学探究意识。

二、教学重点

1.学习并了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性。

2.培养学生的观察力和动手能力。

三、教学难点

1.学生对蝈蝈和蛐蛐的区分和生态特点的理解。

2.动手能力的培养。

四、教学准备

1.图片或视频资料介绍蝈蝈和蛐蛐的生活习性。

2.蝈蝈和蛐蛐模型或标本。

3.放大镜、显微镜等实验器材。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示图片或视频资料，引起学生对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，并与学生讨论它们的外形和生活环境。

2.学习蝈蝈和蛐蛐的生活习性（15分钟）

通过介绍蝈蝈和蛐蛐的生态特点，引导学生了解它们的食物、栖息地以及自我保护的方式。

3.观察蝈蝈和蛐蛐模型或标本（20分钟）

让学生通过观察蝈蝈和蛐蛐模型或标本，了解它们的外形特征，并用放大镜或显微镜观察它们的身体结构。

4.动手实验（20分钟）

让学生在指导下，设计并进行实验，观察蝈蝈和蛐蛐对不同环境的反应，如温度、光照等。

5.总结（10分钟）

引导学生总结所学内容，让学生回答一些问题，巩固对蝈蝈和蛐蛐的了解。

六、教学延伸

1.组织学生自主观察蝈蝈和蛐蛐在自然环境中的行为，并记录观察结果。

2.鼓励学生通过阅读相关科普书籍或上网查找更多关于蝈蝈和蛐蛐的信息。

七、教学评价

1.观察学生在实验中的表现和记录的准确性。

2.听取学生对蝈蝈和蛐蛐的生活习性的描述，检查他们对所学内容的掌握程度。

八、教学反思

通过本节课的教学，学生对蝈蝈和蛐蛐的生活习性有了初步的了解，培养了他们的观察力和动手能力。但在实验环节，可能会出现学生操作不熟练或者观察结果不准确的情况，需要加强实践环节的指导和练习。同时，在教学延伸中，可以引导学生更深入地了解蝈蝈和蛐蛐的生态特点，加深他们对这两种昆虫的认识。

《蝈蝈与蛐蛐》教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1.了解蝈蝈和蛐蛐的外形特征和生活习性。

2.培养学生的观察力和动手能力。

3.通过实际操作，培养学生的科学探究意识。

二、教学重点

1.学习并了解蝈蝈和蛐蛐的外形特征。

2.培养学生的观察力和动手能力。

三、教学难点

1.学生对蝈蝈和蛐蛐外形特征的区分和描述。

2.动手能力的培养。

四、教学准备

1.图片或视频资料介绍蝈蝈和蛐蛐的外形特征。

2.蝈蝈和蛐蛐模型或标本。

3.放大镜、显微镜等实验器材。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示图片或视频资料，引起学生对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，并与学生讨论它们的外形特征。

2.学习蝈蝈和蛐蛐的外形特征（15分钟）

通过介绍蝈蝈和蛐蛐的外形特征，引导学生认识它们的身体结构，并让学生用自己的话描述它们的外貌。

3.观察蝈蝈和蛐蛐模型或标本（20分钟）

让学生通过观察蝈蝈和蛐蛐模型或标本，进一步了解它们的外形特征，并用放大镜或显微镜观察更细微的结构。

4.动手实验（20分钟）

让学生在指导下，设计并进行实验，观察蝈蝈和蛐蛐在不同环境下的反应，以及它们自身的保护机制。

5.总结（10分钟）

引导学生总结所学内容，让学生回答一些问题，巩固对蝈蝈和蛐蛐的外形特征的了解。

六、教学延伸

1.组织学生自主观察蝈蝈和蛐蛐在不同环境中的行为，并记录观察结果。

2.鼓励学生通过阅读相关科普书籍或上网查找更多关于蝈蝈和蛐蛐的信息。

七、教学评价

1.观察学生在实验中的表现和描述的准确性。

2.听取学生对蝈蝈和蛐蛐外形特征的描述，检查他们对所学内容的掌握程度。

八、教学反思

通过本节课的教学，学生对蝈蝈和蛐蛐的外形特征有了初步的了解，培养了他们的观察力和动手能力。但在实验环节，可能会出现学生操作不熟练或者描述不准确的情况，需要加强实践环节的指导和练习。同时，在教学延伸中，可以引导学生更深入地了解蝈蝈和蛐蛐的生活习性，加深他们对这两种昆虫的认识。

《蝈蝈与蛐蛐》教案 篇三

　　【教学目标】

　　1、浪漫主义与现实主义的特点。

　　2、分析写景诗的意境。

　　3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

　　【重点难点】

　　如何欣赏写景的诗歌的意境。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学内容和步骤】

　　一、导入新课

　　同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人──济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。

　　二、教读新课

　　1、指名朗读这首诗。正音。

　　2、简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。

　　济慈(1795～1821)，英国诗

人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

　　3、学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。

　　4、这首诗在构思上有什么特点?

　　提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分;动静相衬，意境优美。

　　盛夏──蝈蝈的乐音

　　大地的诗歌 充满生机

　　严冬──蛐蛐的歌儿

　　5、理解虫鸣的象征意义：

　　诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的'创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

　　6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。

　　这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。

　　三、布置作业

　　1、熟读成诵：

　　在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

　　2、课后练习：

　　诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

《蝈蝈与蛐蛐》教案 篇四

　　学习目标

　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点

　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思

　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴

　　4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。

　　学习方法

　　1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。

　　2．感悟法：感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等。

　　学习过程：

　　一、预习导学

　　1．借助课下注释和工具书，掌握下列字词。

　　虔（qián）信颤（chàn）抖镶嵌（qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑

　　2．自查资料或网上搜索关于济慈、叶塞宁的资料。

　　约翰·济慈（John·Keats，1795年—1821年），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自糼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈和蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如《夜莺颂》《秋颂》《忧郁颂》《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着和进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人，后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有大的影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人”。

　　叶塞宁（1895～1925）原苏联诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1904～1912年读小学和教会师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。他的诗早期描写农村自然风光赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作试图反应新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。他的抒情情感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。

　　3．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

　　4．把你阅读时的困难、疑惑写下来，相互交流。

　　二、学习研讨

　　(一)导入。

　　在这个单元的学习中，我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星星，今天让我们来一个垄上行，到田园中去走一走。（复习田园诗的知识：指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材），提示学生背诵《过故人庄》《归园田居》《饮酒》等田园诗。

　　(二)研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》。

　　1.请一生介绍作者。

　　2.范读。其余学生听读，在课文里标记节奏、重音与情感。交流朗读体验并进行片断范读。

　　3.齐读。

　　4.提问，如果让你给诗歌添加一个副标题，你会怎么加？为什么？

　　（借此问，理解诗歌的内容和主题。）

　　5.激发想象，感受画面。

　　师范读，学生闭上眼睛想像，从这首诗歌里，你看到了怎样画面？用散文性的语言描述出业。

　　6.大自然的歌声还有哪些？（鼓励学生进行丰富的联想，感受大自然的生机。）

　　如：蝉的叫声，蛙的叫声、树林的鸟叫声、风穿过树叶的声音、冰雪覆盖下的流水声、、、、、、

　　7.学生模仿课方吟诵一节诗：

　　大地的诗歌从来不会死亡

　　（三）指导自读《夜》。

　　小组合作学习法。

　　1.小组合作配乐朗读。（先自由练习，再配乐范读。把握语调：轻柔舒缓，体会意境，静谧美丽。）

　　2.小组合作完成以下练习。

　　（1）诗歌抓住了夜的什么特点来写？

　　明确：诗歌写出了夜静谧美丽的特点。

　　（2）诗歌传达了作者怎样的心境？

　　明确：诗人是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。在纯然绘景中渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

　　（3）比较本课两首诗在内容和手法上的异同。

　　明确：内容上，两首诗都在描写大自然，表现作者对大自然的喜爱之情。第一首重在表现大自然的生机，第二首重在表现大自然的静谧和美丽。

　　表现手法上，两首诗都运用了反复吟诵的表现形式形成回环复沓的旋律美。都运用了对比手法，不同的是第一首是以静衬动，后一首是以动衬静。

　　三、学生小结学习感受。

《蝈蝈与蛐蛐》教案 篇五

　　［教材分析］

　　这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。

　　由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。

　　［活动目标］

　　1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

　　2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能随便说大话的道理。

　　［活动准备］

　　1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词

　　2、歌曲原声带和伴奏带、录音机

　　［活动过程］

　　一、朗诵歌词导入

　　教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

　　二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格

　　完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？

　　哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]

　　跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

　　三、学唱歌曲

　　1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]

　　2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

　　3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

　　4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]

　　四、不同形式演唱歌曲

　　1、小结学唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。

　　3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

　　五、游戏中提升经验

　　1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

　　2、讨论：吹牛皮有什么不好。

　　3、小结：以后都不做吹牛皮的人。