《外婆的澎湖湾》教案(实用6篇)

《外婆的澎湖湾》教案 篇一

第一篇内容

《外婆的澎湖湾》是一本以澎湖为背景的儿童文学作品，由作家韩寒创作。故事讲述了小女孩小倩和她外婆之间的温馨亲情，以及她们共同经历的一段难忘的暑假。

这本书适合小学三年级至五年级的学生阅读。通过阅读这本书，学生可以了解澎湖的风土人情，感受到亲情的温暖，同时培养对大自然的热爱和保护的意识。

教学目标：

1.培养学生对澎湖的兴趣和好奇心。

2.通过亲情故事的阅读，增强学生对家庭的重视和珍惜。

3.通过情节的展开，引导学生关注环境保护和珍惜自然资源的重要性。

教学准备：

1.复印教材《外婆的澎湖湾》的部分章节。

2.准备一些图片或视频素材，展示澎湖的美景和特色。

教学步骤：

Step 1 引入故事

通过展示图片或视频素材，向学生介绍澎湖的美景和特色，引起学生对澎湖的兴趣。

Step 2 阅读故事

让学生阅读《外婆的澎湖湾》的部分章节，可以选择感情描写较为深刻的片段或故事的高潮部分。

Step 3 分组讨论

将学生分成小组，让他们就故事中的情节展开讨论，如小倩和外婆的亲情、澎湖的美景等。

Step 4 小组展示

每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，可以通过口头报告、PPT展示等形式。

Step 5 总结教学

引导学生总结今天的教学内容，回顾澎湖的风土人情和故事中传递的价值观。

通过这样的教学过程，学生可以在阅读中感受到澎湖的美景和韩寒对亲情的描写，同时也能够引发他们对环境保护和珍惜自然资源的思考。

《外婆的澎湖湾》教案 篇二

第二篇内容

《外婆的澎湖湾》是一本以澎湖为背景的儿童文学作品，由作家韩寒创作。故事讲述了小女孩小倩和她外婆之间的温馨亲情，以及她们共同经历的一段难忘的暑假。

这本书适合小学三年级至五年级的学生阅读。通过阅读这本书，学生可以了解澎湖的风土人情，感受到亲情的温暖，同时培养对大自然的热爱和保护的意识。

教学目标：

1.培养学生对澎湖的兴趣和好奇心。

2.通过亲情故事的阅读，增强学生对家庭的重视和珍惜。

3.通过情节的展开，引导学生关注环境保护和珍惜自然资源的重要性。

教学准备：

1.复印教材《外婆的澎湖湾》的部分章节。

2.准备一些图片或视频素材，展示澎湖的美景和特色。

教学步骤：

Step 1 引入故事

通过展示图片或视频素材，向学生介绍澎湖的美景和特色，引起学生对澎湖的兴趣。

Step 2 阅读故事

让学生阅读《外婆的澎湖湾》的部分章节，可以选择感情描写较为深刻的片段或故事的高潮部分。

Step 3 分组讨论

将学生分成小组，让他们就故事中的情节展开讨论，如小倩和外婆的亲情、澎湖的美景等。

Step 4 小组展示

每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，可以通过口头报告、PPT展示等形式。

Step 5 总结教学

引导学生总结今天的教学内容，回顾澎湖的风土人情和故事中传递的价值观。

通过这样的教学过程，学生可以在阅读中感受到澎湖的美景和韩寒对亲情的描写，同时也能够引发他们对环境保护和珍惜自然资源的思考。

《外婆的澎湖湾》教案 篇三

　　教学目的:

　　1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。

　　2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱

　　3、通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感

　　4、通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。

　　教材分析:

　　这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。

　　教学重难点:

　　1、 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

　　2、 曲中带有切分节奏的音。

　　3、 用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。

　　教学准备:

　　钢琴、录音机、打击乐器(沙锤、三角铁)

　　教学课时:

　　一课时

　　教学方法:采用听唱和识谱相结合的方法。五年级属于小学高段，学生已经具备一定的识谱能力，这又是一首学生比较熟悉的歌，所以采用自己识谱的方法，但歌中切分节奏的掌握有一定难度，需要多听，所以同时采用听唱法，两种方法相结合。

　　教学过程:

　　一、 组织教学

　　1.听音乐进教室《让爱住我家》

　　2.唱《师生问好歌》。

　　二、呼吸练习。

　　1.导入:我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗?(澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。)

　　2.呼吸练习:模仿海浪一浪高过一浪的声音。

　　三、聆听感受

　　1、初听感受 说说歌曲的情绪。

　　2、再听感受

　　你知道歌曲的原唱是谁吗?(台湾歌手:潘安邦)下面我们听听他的演唱。

　　师:说说歌曲讲述了一个怎样的故事。

　　3、师介绍:这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

　　4、师:我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧?现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

　　四、 学习歌曲

　　1、划分乐段

　　师:通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗?为什么这样划分?(第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。)

　　2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。(身体坐直，口腔打开，面带微笑)

　　(识谱是对学生歌唱能力的培养)

　　3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏

　　4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

　　师:现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱

　　生找出并多次练习。

　　(学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点)

　　5、完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态:张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱

　　6、填唱歌词

　　7、有感情的演唱歌曲(想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱)

　　8.质疑问难:你还有哪些问题?

《外婆的澎湖湾》教案 篇四

　　教材分析：

　　《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。

　　教学目标：

　　1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》

　　2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

　　教学难点：

　　有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》

　　教学用具：

　　电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学、师生问好。

　　二、导入环节

　　1、 导入。

　　师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词.

　　师板书：外婆的澎湖湾

　　师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，

　　2、生自主学习。

　　白板显示：

　　1、以你已有得的学习经验， 你从这首歌里能了解到哪些信息？

　　（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）

　　2、 作者叶佳修简介

　　叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。

　　我们八十年代爱唱的（乡间的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。

　　师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

　　三、学习歌曲

　　1、 初听范唱。

　　1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？

　　2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？

　　我们会产生哪些联想呢？

　　2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）

　　1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）

　　2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗?

　　3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型）

　　4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。

　　3、视唱歌谱

　　师：下面我们一起来视唱歌谱。

　　4、 小声跟琴唱。

　　5、师生一起视唱曲谱

。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

　　师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）

　　6、生跟琴视唱。

　　师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》

　　7、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

　　8、填词。（学生分小组唱）

　　（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）

　　9、师示范，生听辨。

　　四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

　　师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

　　1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。

　　以小组讨论的方式进行：

　　想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。

　　（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）

　　2、生小组讨论。

　　3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案 。其余小组评价。

　　4、、小结。

　　师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。

　　四、拓展

　　说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。

　　欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》

　　小结、校园民谣有什么风格特点？

　　速度中速，歌词都以叙述回忆为主。

　　这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？

　　思考：今天的音乐课你参与了多少？

　　今天你学到了什么？

　　你是怎么学的？

　　请写在你的卡纸上。

《外婆的澎湖湾》教案 篇五

　　教学目的：

　　1、教唱歌曲《外婆的'澎湖湾》，通过学唱歌曲，培养学生健康向上的审美情趣。

　　2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

　　教学过程：

　　一、师生音乐问好。

　　二、发声练习

　　（1）连音练习

　　1=D→G 2/4

　　5 4 3 — 3 2 1 — ‖

　　lü ya

　　li la

　　要求：声音连贯，圆润，流畅，甜美，呼吸要有支托，初步体会头声（声音的高位置）的感觉。

　　（2）顿音练习

　　1=#D→G 3/4

　　30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖

　　mi mi mima ma ma

　　要求：声音明亮，集中，短促而富有弹性。

　　三、歌曲学习

　　1、导入

　　许多同学都向往大海，希望能到大海边看一看，现在我们就去《外婆的澎湖湾》里领略一下大海的风光。

　　2、朗读歌词，正字音。

　　澎湖湾逐缀

　　3、欣赏

　　4、讨论

　　同学们在语文中，每一篇文章都要表达一个思想或一种感情，那么，听了这首歌，你觉得这首歌里所表达的感情是什么？

　　5、学唱歌曲

　　四、课堂小结

　　外婆的澎湖湾

《外婆的澎湖湾》教案 篇六

　　教学目标

：

　　1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

　　2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

　　3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

　　教学难点

：

　　选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

　　教学用具

：

　　电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学、师生问好。

　　二、导入环节

　　导入。

　　师：同学们，我们首先来听一首歌，

　　(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，

　　相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?

　　生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。

　　生：我想到了小时候外婆带我玩耍。

　　生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。

　　生：我现在上学和放学，都是他们接送。

　　……

　　师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?

　　出示课件：老人和孩子的图片

　　今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。

　　出示课件，介绍叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一

　　我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。

　　师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。

　　三、学习歌曲

　　1、初听歌曲。

　　思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?

　　2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?

　　(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)

　　2、听老师范唱歌曲。

　　师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?

　　对，两个乐段

　　学唱第一乐段。(播放课件)

　　师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。

　　2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。

　　这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。

　　随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

　　指导演唱第二乐段。(出示课件)

　　1)聆听第二乐段。

　　介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。

　　2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?(拍手、回声)

　　3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)

　　四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式)：

　　1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?

　　生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”

　　为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜欢的小型伴奏乐器。

　　(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、)

　　2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。

　　3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。

　　4、所有演员到位，音乐会开始。

　　五、小结

　　师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?，或者是懂得了什么?

　　生：要关心老人。

　　生：经常回到家乡，看望父母和亲人。

　　生：……

　　出示课件

　　师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;

　　师：下面老师播放一段由潘安邦在98年春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频

　　师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖国母亲的怀抱。

　　六、下课

　　播放音乐《踏浪》，学生走出教室。