学前班拼音教案完整篇【优选3篇】
学前班拼音教案完整篇 篇一
拼音是学前班孩子学习中非常重要的一部分，它是帮助孩子学习汉字和提高语言能力的基础。为了帮助学前班的孩子们更好地学习拼音，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 学习拼音的基本发音和字母形状。
2. 通过拼音学习汉字，提高孩子的识字能力。
3. 提高孩子的听、说、读、写能力。
教学准备：
1. 拼音卡片和拼音表。
2. 笔、纸和练习册。
3. 录音机和音频材料。
教学步骤：
1. 导入：播放拼音的音频材料，让孩子们听音辨识，并复习前几天学过的拼音。
2. 发音练习：通过拼音卡片，教孩子们正确发音。首先，教孩子们学习声母的发音，然后再教孩子们学习韵母的发音。让孩子们跟着音频材料一起读拼音。
3. 拼音组合：将声母和韵母组合起来，教孩子们认读拼音。通过拼音练习册，让孩子们完成拼音组合的练习。
4. 识字练习：通过拼音学习汉字。选择一些与拼音相关的简单汉字，让孩子们根据拼音写出汉字，并进行识字练习。
5. 口语表达：通过拼音学习口语表达。教孩子们根据拼音，模仿音频材料中的口语表达，并进行口语练习。
6. 书写练习：通过拼音学习书写。教孩子们根据拼音，练习书写汉字。可以通过拼音练习册或纸上进行书写练习。
7. 巩固练习：通过游戏、歌曲等形式，巩固拼音的学习。
教学反思：
通过这样的教学方式，学前班的孩子们能够更好地学习拼音，提高自己的语言能力。在教学过程中，我发现孩子们对于拼音的学习非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，并能够较好地掌握拼音的发音和书写。同时，我也发现有些孩子在声母和韵母的组合上存在一定的困难，需要进一步加强练习。因此，在后续的教学中，我会更加注重拼音组合的练习，以帮助这些孩子更好地掌握拼音。
学前班拼音教案完整篇 篇二
拼音是学前班孩子学习中非常重要的一部分，它是帮助孩子学习汉字和提高语言能力的基础。为了帮助学前班的孩子们更好地学习拼音，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 学习拼音的基本发音和字母形状。
2. 通过拼音学习汉字，提高孩子的识字能力。
3. 提高孩子的听、说、读、写能力。
教学准备：
1. 拼音卡片和拼音表。
2. 笔、纸和练习册。
3. 录音机和音频材料。
教学步骤：
1. 导入：通过游戏或歌曲的方式，引起孩子们对拼音的兴趣。
2. 发音练习：通过拼音卡片，教孩子们正确发音。可以通过拼音练习册或纸上进行发音练习。
3. 拼音组合：将声母和韵母组合起来，教孩子们认读拼音。通过拼音练习册，让孩子们完成拼音组合的练习。
4. 识字练习：通过拼音学习汉字。选择一些与拼音相关的简单汉字，让孩子们根据拼音写出汉字，并进行识字练习。
5. 口语表达：通过拼音学习口语表达。教孩子们根据拼音，模仿音频材料中的口语表达，并进行口语练习。
6. 书写练习：通过拼音学习书写。教孩子们根据拼音，练习书写汉字。可以通过拼音练习册或纸上进行书写练习。
7. 巩固练习：通过游戏、歌曲等形式，巩固拼音的学习。
教学反思：
通过这样的教学方式，学前班的孩子们能够更好地学习拼音，提高自己的语言能力。在教学过程中，我发现孩子们对于拼音的学习非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，并能够较好地掌握拼音的发音和书写。同时，我也发现有些孩子在声母和韵母的组合上存在一定的困难，需要进一步加强练习。因此，在后续的教学中，我会更加注重拼音组合的练习，以帮助这些孩子更好地掌握拼音。
学前班拼音教案完整篇 篇三
学前班拼音教案完整篇
2、读准un，认清形。
(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读)
(2)练习un的四声，指出声调标在u上。
(3)出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么?出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的?
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
4、四声练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
(五)教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü，为什么写法不一样?(复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。)
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
(六)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?
3、看图说话，图上画着什么?拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边)
(七)拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
(八)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(九)巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xut rün hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán jün tiün pá shün wan tí wün huà jiǎo yìn fün shyn
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(十)小结。
学前班拼音教案：ang、eng、ing、ong
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗?(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书： ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
(一)学习韵母ang的音形
1.出示书中第一幅图，问：这是什么?
2.出示图下音节yáng。
3.教师示范读yáng，学生随读。
4.教师范读ang，学生随读ang。
5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的? 出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么?最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
(二)学习韵母eng的音形
1.出示第二幅图，说说图的内容。
2.出示音节dyng，教师范读，学生随读dyng。
3.教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
5.请同学读dyng来巩固eng的发音。
6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的?
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1.出示书中第三幅图：
2.出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?
3.告诉学生yüng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4.教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
5.记忆ing的形：怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。
6.采取多种形式读，巩固字母的读音。
(四)学习韵母ong的音形
1.出示图，这是什么?
2.出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
