《百合花开》六年级语文教学教案(优秀6篇)

《百合花开》六年级语文教学教案 篇一

教学目标：

1. 通过阅读《百合花开》这篇课文，学生能够理解课文内容，把握主旨，培养学生的阅读理解能力。

2. 学习和掌握课文中的生字词，提高学生的词汇记忆能力。

3. 培养学生的语言表达能力，通过小组合作讨论和个人发言，提高学生的口头表达能力。

教学重点：

1. 理解课文内容，把握主旨。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

教学难点：

1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：

1. 课文《百合花开》的复印件。

2. 生字词卡片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一幅描绘百合花的图片，引起学生的兴趣和注意。

2. 教师简要介绍百合花的特点和美丽。

二、阅读课文（10分钟）

1. 教师带领学生一起读课文《百合花开》，并进行语音语调的模仿。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

三、课文理解（15分钟）

1. 教师出示问题，引导学生思考和回答。

a. 故事中的主人公是谁？她是怎么样的一个人？

b. 为什么百合花不开心？

c. 百合花最终是如何找到快乐的？

2. 学生讨论和回答问题，教师进行适时的引导和点拨。

四、词汇学习（10分钟）

1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并理解词义。

2. 学生进行词义解释和造句练习。

五、口语表达（10分钟）

1. 学生分组讨论，分享自己的快乐经历。

2. 每个小组选择一名代表进行汇报。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师对学生的表现进行总结评价。

2. 教师提醒学生重点复习课文和生字词。

《百合花开》六年级语文教学教案 篇二

教学目标：

1. 学生通过朗读、模仿、分析课文《百合花开》，能够理解课文内容，把握主旨。

2. 学习和掌握课文中的生字词，提高学生的词汇记忆能力。

3. 培养学生的语言表达能力，通过小组合作讨论和个人发言，提高学生的口头表达能力。

教学重点：

1. 理解课文内容，把握主旨。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

教学难点：

1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：

1. 课文《百合花开》的复印件。

2. 生字词卡片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一幅描绘百合花的图片，引起学生的兴趣和注意。

2. 教师简要介绍百合花的特点和美丽。

二、阅读课文（10分钟）

1. 教师带领学生一起读课文《百合花开》，并进行语音语调的模仿。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

三、课文理解（15分钟）

1. 教师出示问题，引导学生思考和回答。

a. 故事中的主人公是谁？她是怎么样的一个人？

b. 为什么百合花不开心？

c. 百合花最终是如何找到快乐的？

2. 学生讨论和回答问题，教师进行适时的引导和点拨。

四、词汇学习（10分钟）

1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并理解词义。

2. 学生进行词义解释和造句练习。

五、口语表达（10分钟）

1. 学生分组讨论，分享自己的快乐经历。

2. 每个小组选择一名代表进行汇报。

六、课堂小结（5分钟）

1. 教师对学生的表现进行总结评价。

2. 教师提醒学生重点复习课文和生字词。

《百合花开》六年级语文教学教案 篇三

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。

　　2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。

　　3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

　　教学重点

：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点：理解信念对人生的价值。教学过程：

　　一、节日导入

　　同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。（板书课题：百合花开。）请同学们齐读课题。（学生齐读课题：百合花开）

　　二、理清思路

　　快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

　　（2）它是如何面对的？

　　（3）结果怎样？

　　明确：（1）自然环境的恶劣：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；

　　自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；

　　杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。

　　（2）百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。

　　（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。

　　三、研读课文

　　请同学们有感情地朗读3————11段。感受百合开花的过程怎样？明确：辛苦，不容易，充满挫折。

　　提问：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？

　　（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。）

　　1讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

　　百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。

　　（通过多种形式：指名读，齐读、分角色朗读百合花的语言，以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。）

　　四、深化课文

　　“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”，人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？

　　讨论明确：看到了从未见过的美：（1）满山的百合显露的美。

　　（2）百合努力开花的过程是非常美的。

　　（3）百合不为了别人的欣赏，默默开花体现自己价值的信念是美的。

　　五、深入探究

　　1、既然百合已经开了花，已经赢得了无数人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花”呢？

　　讨论明确：面对赞美，不骄不躁，依然做好自己的本份。

　　2、百合花的故事给了我们什么启示？（学生自由发言，言之成理即可）

　　讨论明确：无论在顺境中，还是在逆境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。

　　在逆境中坚定信念，永不言弃。

　　在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默开花”。

　　六、总结课文

　　这是一株自信、执着、顽强的野百合，它通过自己的努力实现了自己的价值，它值得我们学习。愿这株美丽的百合永远开在我们每个人的心田之上。

　　七、布置作业

　　看到百合开花，杂草、蜂蝶鸟雀会怎么想呢？请你以它们的口吻写一段话，100字左右。

《百合花开》六年级语文教学教案 篇四

　　教学目标：

　　初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：

　　做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：

　　通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：

　　一、导入新课

　　1、欣赏百合花。（展示幻灯片）

　　2、简介作者林清玄。

　　二、整体感知散读文。

　　三、赏析品味

　　紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。

　　1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。

　　抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）

　　2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）

　　适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。

　　3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。

　　找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）

　　4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。 、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。

　　第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。

　　四、思路拓展

　　我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？

　　五、作业布置

　　1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。

　　2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。

《百合花开》六年级语文教学教案 篇五

　　教学目标：

　　认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学重点：

懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

　　教学过程；

　　一、导入：

　　出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、读课文，认识生字、词

　　2、写出主要内容

　　（写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵）

　　师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！

　　三、细读课文，理解内容

　　1、自读课文，了解百合花开前后经历。划分段落

　　第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。

　　第二段（10

-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。

　　第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花

　　2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顾全文，写出感受

　　1、读了课文，你有哪些感受，写一写。

　　2、独立写

　　3、生生互评，师生评议

　　4、修改

　　教学反思：

　　学生喜欢这文章，喜欢文中的优美句段，学习情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。

《百合花开》六年级语文教学教案 篇六

　　教学目标：

　　1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义

　　2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

　　二、读课文

　　全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

　　师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。

　　三、读懂百合

　　出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考

　　1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？

　　2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？

　　明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

　　四、感悟百合

　　师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？

　　出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。

　　要求；

　　1、语言简洁流畅

　　2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会

　　例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

　　五、赞美百合

　　师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

　　出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

　　要求；

　　1、能鲜明地突出百合花的形象

　　2、可任意选择百合花精神品质的某一方面

　　3、可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！学生写作，交流，评价

　　六、齐读课文

　　看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

　　结束语：

　　今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。