小学三年级语文教案《春的消息》(优秀3篇)
小学三年级语文教案《春的消息》篇一
【教学目标】
1. 通过阅读图画和简单的文字，了解春天的特点和春天的消息。
2. 学会运用所学的语言知识，描述春天的景色和感受。
3. 培养学生的观察和表达能力，激发学生对春天的热爱。
【教学重点】
1. 学会用简单的语言描述春天的景色和感受。
2. 培养学生的观察和表达能力。
【教学准备】
1. 教师准备《春的消息》的图画和相关教具。
2. 学生准备好笔记本和铅笔。
【教学过程】
1. 导入新课
教师出示《春的消息》的图画，让学生观察图画，引导学生讨论图画中的内容，激发学生对春天的兴趣。
2. 学习新知
教师给学生展示《春的消息》的文字，读给学生听，然后让学生读一读，理解其中的意思。
3. 同步练习
教师出示几个春天的图画，让学生用自己的话描述图画中的内容，并写在笔记本上。
4. 拓展延伸
教师带领学生到校园的花坛或者公园，让学生观察春天的景色，感受春天的气息。学生可以选择自己喜欢的春天景色进行描述，然后和同学分享自己的感受。
5. 总结归纳
教师带领学生总结今天所学的内容，复习春天的特点和春天的消息。
6. 作业布置
教师布置作业：让学生回家写一篇关于春天的短文，描述自己喜欢的春天景色和感受。
【教学反思】
通过图画和文字的引导，学生能够了解春天的特点和消息，并且能够用简单的语言描述春天的景色和感受。在拓展延伸环节，学生亲自去观察春天的景色，更加深入地感受到春天的气息。这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高学生的观察和表达能力。
小学三年级语文教案《春的消息》篇二
【教学目标】
1. 通过阅读图画和简单的文字，了解春天的特点和春天的消息。
2. 学会运用所学的语言知识，描述春天的景色和感受。
3. 培养学生的观察和表达能力，激发学生对春天的热爱。
【教学重点】
1. 学会用简单的语言描述春天的景色和感受。
2. 培养学生的观察和表达能力。
【教学准备】
1. 教师准备《春的消息》的图画和相关教具。
2. 学生准备好笔记本和铅笔。
【教学过程】
1. 导入新课
教师出示《春的消息》的图画，让学生观察图画，引导学生讨论图画中的内容，激发学生对春天的兴趣。
2. 学习新知
教师给学生展示《春的消息》的文字，读给学生听，然后让学生读一读，理解其中的意思。
3. 同步练习
教师出示几个春天的图画，让学生用自己的话描述图画中的内容，并写在笔记本上。
4. 拓展延伸
教师带领学生到校园的花坛或者公园，让学生观察春天的景色，感受春天的气息。学生可以选择自己喜欢的春天景色进行描述，然后和同学分享自己的感受。
5. 总结归纳
教师带领学生总结今天所学的内容，复习春天的特点和春天的消息。
6. 作业布置
教师布置作业：让学生回家写一篇关于春天的短文，描述自己喜欢的春天景色和感受。
【教学反思】
通过图画和文字的引导，学生能够了解春天的特点和消息，并且能够用简单的语言描述春天的景色和感受。在拓展延伸环节，学生亲自去观察春天的景色，更加深入地感受到春天的气息。这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高学生的观察和表达能力。
小学三年级语文教案《春的消息》 篇三
小学三年级语文教案《春的消息》
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文教案《春的消息》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材简析
《春的消息》（人教版第四册），是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。
二、学情分析
这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级同学不能深刻地体会。在教学中，俺们要借助于多媒体创设情境，引导同学把观察、想象、诵读结合起来，充沛地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
三、教学目标
１.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”８个生字。
２.理解课
３.有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发同学热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。
四、教学历程：
(一)课前交流：
同学们见过俺吗？在哪儿见到俺的身影呢？（若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友）请允许俺介绍一下自身行吗？俺姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称谓俺呢？谁来介绍介绍自身呢？
（第一个小朋友介绍后）边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证俺们的友谊吧，谁还愿意和俺成为朋友呢？（６.７）同学！既然俺们是朋友，就应该以诚相待，有困难一起面对，有快乐一起分享。俺最近学会了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意吗？
（二）歌曲入境
１.欣赏歌曲《春天在哪里》，同学边拍手边唱歌。
２.引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了俺们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？
３.指名说。
４.小结。是呀，刚才俺们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的小朋友们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让俺们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？
（三）初读课文。
１.自由试读课文
２.认读花朵词语。（课件出示）
引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗？
词语见课件内容
３.再读课文
引语：这些词语婴幼儿可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。
（四）研读课文
引语：多么有趣的春天呀，你喜欢这样的春天吗？现在俺们就一起动身到野外去找找春天吧。
１.（课件出示）欣赏春天的景色
这么美丽的景色，俺们不能独自享受，要介绍给他人才好呢，为了当好小。导游，俺们得充沛地准备准备。请小朋友选择自身最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。
２.同学选择小节诵读。
３.感悟第一小节（课件出示内容）
谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：俺真欣赏你的勇气和自信）
同学评价
赛读
预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，假如声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗？
集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？
师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，俺的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让俺的心也禁不住摇摆起来，俺也想美美地来读读，大家能给俺这个机会吗？
指导朗读：俺读的好吗？想不想知道俺读的好的小秘诀呢？那是因为俺一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）
提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？
四、同学研读其他小节
１.俺知道俺们班的小朋友特别能干，要不接下来俺们小朋友就用俺们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自身去读读下面的'几个小节好吗？
２.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？
评价语：几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名读：带上自身美丽的想象能美美的读读吗？
３.同桌赛读。快和自身的同桌分享读的快乐吧。
４.生读师听：俺也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给俺听吗？
小结：现在俺们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，俺们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到俺们的身边找找春天吧！
引语备用：
第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来繁重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让俺们读的飞翔些吧。
第三小节：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的怜爱。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让俺们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。
第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊婴幼儿需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊婴幼儿一样勇敢的小朋友，大声地读一读呢？
第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。
