《蜡烛》教学设计(经典3篇)
《蜡烛》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《蜡烛》是一首脍炙人口的儿童歌谣，通过描述蜡烛的特点和用途，引发孩子们对蜡烛的兴趣。本篇教学设计将围绕着《蜡烛》展开，通过多种教学活动，帮助孩子们理解蜡烛的作用和制作方法，培养他们的观察力和动手能力。
一、教学目标：
1. 学习并理解《蜡烛》这首歌谣的歌词和旋律。
2. 了解蜡烛的作用和制作方法。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
二、教学内容：
1. 学唱《蜡烛》这首歌谣。
2. 了解蜡烛的作用和制作方法。
3. 观察不同种类的蜡烛，并进行分类。
4. 制作简易蜡烛。
三、教学步骤：
1. 引入活动：
通过展示一支点燃的蜡烛，引发孩子们对蜡烛的兴趣。询问孩子们蜡烛的作用是什么，并引导他们观察蜡烛的特点。
2. 学唱《蜡烛》：
播放《蜡烛》的音频，让孩子们跟随音乐节奏学唱歌谣。教授歌词的同时，解释歌词中出现的生词和短语。
3. 了解蜡烛的作用和制作方法：
通过图片和简短的讲解，向孩子们介绍蜡烛的作用和制作方法。引导孩子们思考，蜡烛是如何点燃的，为什么会燃烧等。
4. 观察不同种类的蜡烛：
准备一些不同种类的蜡烛，如生日蜡烛、香薰蜡烛等。让孩子们观察这些蜡烛的形状、颜色和气味等特点，然后进行分类。
5. 制作简易蜡烛：
准备蜡烛烛芯和蜡烛块，向孩子们展示制作蜡烛的步骤，并让他们亲自动手制作自己的蜡烛。在制作过程中，教师可以引导孩子们观察蜡烛烛芯的材质和形状，以及蜡烛块的颜色和质地等。
6. 结束活动：
让孩子们展示自己制作的蜡烛，并对他们的努力给予肯定和赞扬。同时，回顾本节课所学的内容，让孩子们总结蜡烛的作用和制作方法。
四、教学评估：
通过观察孩子们的学习情况和制作的蜡烛，评估他们是否达到了教学目标。可以用问答、小组讨论等形式进行评估。
五、教学延伸：
1. 观察蜡烛的燃烧过程，并让孩子们记录观察结果。
2. 制作不同形状和颜色的蜡烛，培养孩子们的创造能力。
3. 制作蜡烛的包装盒，锻炼孩子们的手工能力。
六、教学反思：
本节课通过多种教学活动，帮助孩子们理解蜡烛的作用和制作方法，培养了他们的观察力和动手能力。在今后的教学中，可以进一步拓展与蜡烛相关的学习内容，激发孩子们的创造力和想象力。
《蜡烛》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
蜡烛是我们日常生活中常见的物品之一，它具有照明、装饰和纪念等多种作用。本篇教学设计将围绕蜡烛展开，通过多种教学活动，帮助孩子们了解蜡烛的特点和用途，并培养他们的观察力和创造力。
一、教学目标：
1. 了解蜡烛的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力和创造力。
二、教学内容：
1. 了解蜡烛的特点和用途。
2. 观察不同种类的蜡烛，并进行分类。
3. 进行蜡烛装饰活动。
三、教学步骤：
1. 引入活动：
让孩子们观察一支点燃的蜡烛，并询问他们蜡烛是如何点燃的，以及蜡烛的作用是什么。引导孩子们思考和讨论。
2. 了解蜡烛的特点和用途：
向孩子们简要介绍蜡烛的特点和用途，如蜡烛的形状、颜色和气味等。通过图片、实物和视频等形式，让孩子们更加直观地了解蜡烛。
3. 观察不同种类的蜡烛：
准备一些不同种类的蜡烛，如生日蜡烛、香薰蜡烛、彩色蜡烛等。让孩子们观察这些蜡烛的形状、颜色和气味等特点，并进行分类。
4. 进行蜡烛装饰活动：
提供一些简单的装饰材料，如彩纸、细绳、珠子等，让孩子们使用这些材料装饰自己的蜡烛。鼓励他们发挥想象力和创造力，制作出独特的蜡烛装饰品。
5. 结束活动：
让孩子们展示自己装饰的蜡烛，并对他们的努力给予肯定和赞扬。同时，回顾本节课所学的内容，让孩子们总结蜡烛的特点和用途。
四、教学评估：
通过观察孩子们的学习情况和装饰的蜡烛，评估他们是否达到了教学目标。可以用问答、小组讨论等形式进行评估。
五、教学延伸：
1. 制作蜡烛的模具，让孩子们制作出不同形状和大小的蜡烛。
2. 进行蜡烛的燃烧实验，观察蜡烛燃烧的过程和特点。
3. 制作蜡烛的艺术品，如蜡烛雕塑、蜡烛画等。
六、教学反思：
本节课通过多种教学活动，帮助孩子们了解蜡烛的特点和用途，并培养了他们的观察力和创造力。在今后的教学中，可以进一步拓展与蜡烛相关的学习内容，激发孩子们的兴趣和热爱。
《蜡烛》教学设计 篇三
《蜡烛》教学设计
导语：下面小编为大家带来《蜡烛》教学设计，让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。欢迎大家参考借鉴！
知识目标：
1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、体会本文真挚感人的语言。
能力目标：透过行为领悟人性的本质。
教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
重点难点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。
策略和方法：朗读法、引导法。
教学媒体：录音机、投影仪。
一、导入。
记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？
（学生讲的实在很精彩。）
同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？
二、整体感知。
1、作者简介及背景。
2、学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，一打眼儿就能知道这篇文章是赞美
主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
1）、环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。
2）、年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。
3）、保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。
4）、烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。
（这个问题如果不先给出一个例子，学生是很摸不着头脑的。）
4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？
1）、红军烈士生命之光。
2）、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
3）、两国人民战斗情谊的象征。
5、好了，下面你又可以难一难我了！
1）、最后两句话是什麽意思？
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的`基础上，是人类最美好的感情。
2）、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。
3）、课后练习二。
4）、课后练习三。
6、那麽谁来总结一下老妇人的形象？
（说的很多很杂，但都没有条理性。）
1）、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。
2）、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
3）、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
4）、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
（回答的很好。可是我觉得要是在开头问会更好。）
8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？
