小学一年级语文《草》教案(精简3篇)
小学一年级语文《草》教案 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1. 能正确朗读、理解课文《草》。
2. 能正确书写生字词。
3. 能运用所学知识描写自己喜欢的事物。
【教学重点】
1. 掌握课文《草》的朗读和理解。
2. 学习并书写生字词。
3. 运用所学知识描写自己喜欢的事物。
【教学准备】
1. 课文《草》的复印件。
2. 生字词卡片。
3. 学生练习本。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
教师出示一幅描绘草的图片，引导学生观察并谈论草的形状、颜色和特点。
Step 2 朗读课文（10分钟）
教师带领学生一起朗读课文《草》，并解释生字词的意思。
Step 3 理解课文（15分钟）
教师引导学生回答以下问题：
1. 课文《草》讲了什么？
2. 草的特点有哪些？
3. 你觉得草为什么重要？
Step 4 学习生字词（10分钟）
教师出示生字词卡片，带领学生一起读并书写生字词。
Step 5 练习写作（15分钟）
教师要求学生描写自己喜欢的事物，可以是花、树、动物等。学生可以借鉴课文《草》中的描述方法。
Step 6 展示和评价（5分钟）
学生上台展示自己的作品，并互相评价。
Step 7 家庭作业（5分钟）
布置作业：要求学生认真朗读课文《草》，并写出自己喜欢的事物的描写。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够正确朗读、理解课文《草》；掌握生字词的书写；并运用所学知识描述自己喜欢的事物。通过练习写作，学生的语言表达能力得到了提高，同时也培养了学生对自然界的观察和感悟能力。
小学一年级语文《草》教案 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1. 能正确朗读、理解课文《草》。
2. 能用自己的话描述草的特点和作用。
3. 能运用所学知识进行创作。
【教学重点】
1. 掌握课文《草》的朗读和理解。
2. 学习并运用所学知识进行创作。
【教学准备】
1. 课文《草》的复印件。
2. 学生练习本。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
教师出示一幅描绘草的图片，引导学生观察并谈论草的形状、颜色和特点。
Step 2 朗读课文（10分钟）
教师带领学生一起朗读课文《草》，并解释生字词的意思。
Step 3 理解课文（10分钟）
教师引导学生回答以下问题：
1. 课文《草》讲了什么？
2. 草的特点有哪些？
3. 草在我们生活中有什么作用？
Step 4 创作（20分钟）
教师要求学生用自己的话描述草的特点和作用，并自由发挥进行创作。学生可以结合自己的观察和感受，写出自己对草的认识和理解。
Step 5 展示和评价（5分钟）
学生上台展示自己的作品，并互相评价。
Step 6 家庭作业（5分钟）
布置作业：要求学生认真朗读课文《草》，并写出自己对草的描述和作用。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够正确朗读、理解课文《草》；并能用自己的话描述草的特点和作用。通过创作，学生的创造力得到了锻炼，同时也加深了学生对草的认识。
小学一年级语文《草》教案 篇三
小学一年级语文《草》教案
教案示例一
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。
岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。
火：独体字，注意笔顺。
吹：左右结构。
又：独体字，两笔写成。
六、板书设计
1、草
教案点评：
古诗《草》，课文概述了野草的特点，赞颂了草顽强的生命力。教师以草的实物引入，自然亲切，学生容易理解。教学中利用现代教学媒体，突出生字学习和背诵课文的教学重点，同时，通过质疑、解疑加深学生对古诗句的理解。板书设计简洁明了。
教案示例二
教学要求
1．会读会写5个生字，认读6个生字。
2．理解诗句的意思，能用自己的话说出来。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思是难点。
课前准备生字卡片、挂图（或CAI课件）。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、打开挂图、激发兴趣
（打开挂图）春天到了，田野里到处都有野草。春天、夏天，它长得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我们要学的课文《草》，就写了草的这种现象。
这是一首古诗，作者是唐代著名诗人白居易。（板书课题）
二、范读课文
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、学生自读，学习生字词
1．自由朗读，数数有几行几句（四行两句），找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。
2．学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。教师重点指导：
原：yuán，半包围结构，“厂”字里面是“白”、“小”上下构
四、熟读课文
巩固生字读音，熟读课文。先齐读一二遍；再指名读；最后自由读两遍。
五、课堂练习
1．练写生字三遍，注意笔顺间架，写正确、写工整。
2．在正确的读音后面画“√”。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字，释义组词。
2．试读课文，注意读音正确。
二、导读全诗，逐行理解
第一行：教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？（茂盛的野草长满了整个原野。或：多茂盛啊！原野上的野草！或：原野上的`野草长得多么茂盛啊！）学生练说。
第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一年）“一枯荣”的意思：一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。
同桌互讲第一句的诗意，再齐读两遍。
第三行：“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢？（烧不完）讨论后叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。
第四行：为什么说“野火烧不尽”呢？（春风吹又生）第四行讲什么？用自己的话说一说。（春风一吹，野草又会生长起来。）
同桌把第二句串起来说一说，再读两遍。
三、齐读全诗，整体理解
齐读，指名把全诗的意思串说一遍。
这首诗第一句讲野草的什么？（讲野草生长的特点——一年生的植物，春夏生长茂盛，秋冬枯萎。）
诗的第二句赞扬野草的什么？（赞扬野草的生命力很强——野火烧不尽。）
四、指导朗读，背诵全诗
1．教师放朗读录音。学生跟
读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。
离离/原上/草，一岁/一/枯荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
（“一岁一枯荣”中的两个“一”，读时声调不同，前面的读第二声，后面的读第四声。）
自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。
五、课堂练习
1．完成课后练习第4题。填空：
离离（），（）一枯荣。
野火烧不尽，（）。
2．朗读、背诵课文。
探究活动
1.课后收集有关白居易的材料。
2.开展一个古诗背诵比赛。
