四年级语文《说茶》教案(实用3篇)
四年级语文《说茶》教案 篇一
标题：品味人生的香气——《说茶》教案
教学目标：
1. 理解课文《说茶》中的主要内容和情感表达。
2. 学习掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对茶文化的兴趣，激发对生活的热爱和品味人生的态度。
教学重点：
1. 教学课文的主要内容和情感表达。
2. 学习相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
教学难点：
1. 理解课文中的比喻和修辞手法。
2. 激发学生对茶文化的兴趣，培养对生活的品味和感悟。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示茶叶的图片和泡茶的场景，引发学生对茶的认识和兴趣，激发他们对生活的品味和感悟。
Step 2：阅读课文（15分钟）
让学生听读课文《说茶》，理解其中的主要内容和情感表达。鼓励学生积极思考和提问，帮助他们理解比喻和修辞手法。
Step 3：词汇学习（10分钟）
教授课文中的重点词汇和短语，如香气、品味、茶艺等，让学生理解和运用这些词汇，提高他们的阅读理解能力。
Step 4：情感体验（15分钟）
通过观看茶艺表演视频，让学生感受茶文化的魅力，培养他们对生活的品味和感悟。鼓励学生分享自己对茶文化的理解和体验。
Step 5：小组合作（15分钟）
组织学生分成小组，让他们根据课文内容进行讨论和交流，分享自己对茶文化的认识和感悟。鼓励学生积极思考和表达，提高他们的口语表达能力。
Step 6：总结反思（5分钟）
让学生总结今天的学习内容，回顾自己的收获和不足。引导他们思考如何将茶文化应用到自己的生活中，培养对生活的品味和感悟。
教学延伸：
1. 鼓励学生品味不同种类的茶叶，了解茶叶的种类和特点。
2. 组织学生参观茶庄、茶叶博物馆等，亲身体验茶文化的魅力。
四年级语文《说茶》教案 篇二
标题：品味文化的芬芳——《说茶》教案
教学目标：
1. 理解课文《说茶》中的主要内容和情感表达。
2. 学习掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对茶文化的兴趣，激发对文化传承的重视和品味文化的态度。
教学重点：
1. 教学课文的主要内容和情感表达。
2. 学习相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
教学难点：
1. 理解课文中的比喻和修辞手法。
2. 培养学生对茶文化的兴趣，激发对文化传承的重视和品味文化的态度。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示茶文化的图片和介绍茶文化的背景，引发学生对茶文化的兴趣，激发他们对文化传承的重视和品味文化的态度。
Step 2：阅读课文（15分钟）
让学生听读课文《说茶》，理解其中的主要内容和情感表达。鼓励学生积极思考和提问，帮助他们理解比喻和修辞手法。
Step 3：词汇学习（10分钟）
教授课文中的重点词汇和短语，如芬芳、文化、传承等，让学生理解和运用这些词汇，提高他们的阅读理解能力。
Step 4：文化体验（15分钟）
通过观看茶文化传承的视频和阅读相关文章，让学生感受茶文化的魅力，培养他们对文化传承的重视和品味文化的态度。鼓励学生分享自己对文化传承的理解和体验。
Step 5：小组合作（15分钟）
组织学生分成小组，让他们根据课文内容进行讨论和交流，分享自己对茶文化的认识和感悟。鼓励学生积极思考和表达，提高他们的口语表达能力。
Step 6：总结反思（5分钟）
让学生总结今天的学习内容，回顾自己的收获和不足。引导他们思考如何将文化传承应用到自己的生活中，培养对文化的品味和感悟。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观文化遗址、博物馆等，亲身体验文化的魅力。
2. 组织学生进行茶文化展示和交流，培养他们对文化传承的重视和品味文化的态度。
四年级语文《说茶》教案 篇三
四年级语文《说茶》教案
第二课时
（一）教学目标
1、学习第一、二段，了解过渡句的作用，理解总起分述的方式记叙的段落内容。
2、理解重点句的意思。
3、进一步理解课文初步培养爱茶、爱祖国的感情。
（二）教学过程
1、学习第一段。
（1）自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。
（2）交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。
（3）带着自豪感有感情地朗读第一段。
2、学习第二段。
（1）自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。
（2）你们希望重点品读哪个自然段？（第4自然段）
（3）重点品读第4自然段。
①自学，思考：
A这段主要写什么，怎么写的？
B提出不理解的词句。
C选择好词佳句反复朗读。
②交流，重点理解：
A品茶讲究茶叶的色、想、味，顺序应是先观，再闻，后尝。
B区别”饮茶“与”品茶“的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色、香、味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。）
③学生分组尝试品茶，用上”先......再......最后......“介绍品茶经过
④感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。
（4）依照第4自然段的学法，自学第3、5自然段。
（5）重点交流：
①这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处？
②质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。
3．作业（任选一题）。
（1）摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。
（2）以《品茶的乐趣》为题，用上”先......再......最后......“写一个总分段式。
第3课时
（一）教学目标
1．学习第三段，了解中国茶具的特点。
2．深化按事物的几个方面分段的方法。
3．感情朗读课文，深切感受茶文化的'悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。
（二）教学过程
1．学习第三段。
（1）回忆第二段的学习方法。
①这段主要写什么？怎么写的？
②提出不理解的词句。
③选择好词佳句反复朗读。
（2）按照上述方法，学习第三段，完成填空练习。
这段介绍（）。先总说（），然后从（
）和（）两个方面具体介绍，最后一句话点明品茶讲究茶具的（）。
（3）交流填空题，了解内容，体会写法。
（4）结合质疑，朗读，理解重点词句。
（5）感情朗读这一段。
2．总结全文。
（1）学习课文，你对我国的茶文化有什么新的认识？
（2）课文6个自然段中，哪几个自然段写法基本相同？，
小结：这种先总起后分述的记叙方式，条理清楚，有助于我们理解层次，并按照这一顺序理
3．扩展阅读。
（1）学生回顾总结按事物几个方面分段的方法。
（2）默读一、二篇课外读物（如《选学读本》上的《松鼠）），按事物的几个方面给课文分段。
（3）交流。
3、作业：（1）听写词语。（2）阅读有关介绍”茶“的文章。（课外延伸）
板书：
9说茶
1、我国是茶的故乡，茶叶种类多。
实用价值
2、喝茶好处多精神享受：观闻尝
增进友谊
质地
3、品茶讲究茶具形状
造型
图案
