《玩出了名堂》教案【实用3篇】
《玩出了名堂》教案 篇一
玩是儿童成长中重要的一部分，通过玩耍，孩子们能够锻炼身体、培养社交能力、提高想象力等。因此，正确引导孩子玩耍，让他们在玩中学习，是每个教师的重要任务之一。本教案将以《玩出了名堂》为主题，介绍一种能够激发孩子学习兴趣的游戏。
游戏名称：名堂接龙
适用年龄：3-6岁
游戏目标：通过接龙的方式，让孩子学习认识不同的名堂，并培养他们的观察力和联想能力。
游戏规则：
1. 教师准备一组名堂卡片，每张卡片上写有一个名堂的名称。名堂可以是动物、植物、物品等，可以是常见的，也可以是一些比较特殊的。
2. 教师将卡片洗匀，放在桌子上。
3. 孩子们围成一个圈，按照顺时针的顺序依次参与游戏。
4. 游戏开始时，教师拿起一张卡片，大声读出名堂的名称，并将卡片放在桌子上。
5. 接下来，下一个孩子需要在前一个名堂的末尾字母上接龙，说出一个新的名堂。例如，如果前一个名堂是“老虎”，那么下一个孩子可以说“虎皮”，再下一个孩子可以说“皮鞋”，依此类推。
6. 如果有孩子无法接出新的名堂，或者说出的名堂已经被其他孩子说过了，他就出局，直到最后剩下一个孩子为胜利者。
游戏扩展：
1. 增加难度：随着孩子们的熟练程度提高，可以增加一些难度较大的名堂，例如复杂的植物名称、古代典故等。
2. 主题拓展：可以按照不同的主题进行游戏，如水果名堂、颜色名堂等，让孩子们学习更多的知识。
3. 创设情境：在游戏中，教师可以通过引导孩子们讲述名堂的特点、用途等，扩展他们的知识面。
通过《玩出了名堂》教案中的名堂接龙游戏，孩子们能够在玩耍中学习，培养他们的观察力、联想能力和表达能力。教师在游戏中起到引导和激发孩子学习兴趣的作用，帮助他们更好地掌握知识。相信通过这样的教学方法，孩子们会更加主动积极地参与学习，玩出更多的名堂。
《玩出了名堂》教案 篇二
玩耍是儿童学习和成长的重要方式之一，通过玩耍，孩子们能够锻炼身体、培养社交能力、提高想象力等。在教育教学中，正确引导孩子玩耍，并将玩耍与学习相结合，是教师的重要任务之一。本教案将以《玩出了名堂》为主题，介绍一种能够激发孩子学习兴趣的游戏。
游戏名称：名堂大挑战
适用年龄：7-10岁
游戏目标：通过挑战的方式，让孩子们学习认识不同的名堂，并培养他们的观察力和分析能力。
游戏规则：
1. 教师准备一组名堂卡片，每张卡片上写有一个名堂的名称。名堂可以是动物、植物、物品等，可以是常见的，也可以是一些比较特殊的。
2. 教师将卡片洗匀，放在桌子上。
3. 孩子们分成若干组，每组选择一名代表参与挑战。
4. 游戏开始时，教师拿起一张卡片，大声读出名堂的名称，并将卡片放在桌子上。
5. 代表需要在规定的时间内，通过观察卡片上的名堂，给出与之相关的一句话、故事或描述。例如，如果卡片上的名堂是“太阳花”，代表可以说“太阳花是一种向阳的植物，它的花瓣呈黄色，非常美丽。”
6. 每个代表有30秒的时间准备，并在时间到达后给出回答。若回答正确，代表得1分；若回答错误或超时，得0分。
7. 每个组轮流派出代表进行挑战，最后得分最高的组为胜利者。
游戏扩展：
1. 增加难度：随着孩子们的熟练程度提高，可以增加一些难度较大的名堂，例如复杂的植物名称、历史人物等。
2. 主题拓展：可以按照不同的主题进行挑战，如动物名堂、科学名堂等，让孩子们学习更多的知识。
3. 创设情境：在挑战中，教师可以通过引导孩子们讲述名堂的特点、用途等，扩展他们的知识面。
通过《玩出了名堂》教案中的名堂大挑战游戏，孩子们能够在玩耍中学习，培养他们的观察力、分析能力和表达能力。教师在游戏中起到引导和激发孩子学习兴趣的作用，帮助他们更好地掌握知识。相信通过这样的教学方法，孩子们会更加主动积极地参与学习，玩出更多的名堂。
《玩出了名堂》教案 篇三
《玩出了名堂》教案
《玩出了名堂》这一课需要掌握什么内容呢，怎么教大家想好了吗？下面小编为大家介绍《玩出了名堂》教案，欢迎参考！
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时
谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并读题)
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a.什么是“名堂”?
b.谁玩出了名堂?
c.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出什么名堂?
①教师出示自读要求。
a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。
b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
②学生自主读书。
③检查自学。
a.出示生字卡片，检查认读生字情况。
b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c.指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想?
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗?
课堂练习，当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的`词语。
③当堂展评。
课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二课时
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书，了解玩出的名堂
①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?
b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点：
a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?
b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想?
⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
a.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
b.感情朗读，评点交流。
⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)
欣赏玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b.指名学生多人朗读。
③交流讨论：a.“小人国”指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂?
④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)
交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗?
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字，当堂展评。
拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
