《树真好》活动教案【优秀3篇】
《树真好》活动教案 篇一
一、教学目标
1.了解树木的重要性和作用。
2.学习认识常见的树种。
3.培养学生保护树木的意识和行动。
二、教学准备
1.图片或实物：橡树、松树、枫树、柳树等树木的图片或实物。
2.课件或教学PPT。
三、教学过程
1.引入
教师出示一张描绘四季变化的图片，让学生观察并回答问题：四季变化是由什么引起的？学生回答后，教师引导学生认识到树木在四季变化中的作用。
2.学习树木的重要性和作用
教师通过课件展示树木的图片，引导学生讨论树木的重要性和作用：树木能够吸收二氧化碳，释放氧气；能够防止水土流失；能够提供食物和栖息地给动物等。
3.认识常见的树种
教师出示橡树、松树、枫树、柳树等树木的图片或实物，让学生观察并辨认。然后，教师通过课件向学生介绍这些树种的特点、分布区域等。
4.保护树木的意识和行动
教师组织学生进行小组讨论，讨论保护树木的重要性和具体行动。每个小组汇报讨论结果，教师给予肯定和指导。
五、拓展延伸
1.请家长和学生一起参观附近的公园或植物园，学习更多的树木知识。
2.组织学生参加植树活动，亲自体验保护树木的重要性。
六、教学反思
通过这堂课的教学，学生们对树木的重要性和作用有了更深入的了解，培养了保护树木的意识和行动。但是，教学中缺乏一些互动性的活动，下次教学可以加入小组讨论、游戏等形式，增加学生的参与度和兴趣。
《树真好》活动教案 篇二
一、教学目标
1.了解树木的生长过程和需要的条件。
2.学习植树的基本方法和技巧。
3.培养学生热爱植物的情感和能力。
二、教学准备
1.实物：花盆、土壤、树苗等。
2.工具：铁锹、铁锤、浇水壶等。
3.课件或教学PPT。
三、教学过程
1.引入
教师出示一张描绘树木生长过程的图片，让学生观察并回答问题：树木是如何生长的？学生回答后，教师引导学生认识到树木生长需要土壤、阳光、水分等条件。
2.了解树木的生长过程和需要的条件
教师通过课件向学生展示树木的生长过程和需要的条件，让学生了解树木从种子到长成大树的过程，以及树木需要的养分和环境条件。
3.学习植树的基本方法和技巧
教师通过课件向学生介绍植树的基本方法和技巧：选择适当的树种和地点、挖洞、培土、栽种、浇水等。
4.培养学生热爱植物的情感和能力
教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一种树苗，进行植树的实践操作。学生们在老师指导下，依次进行挖洞、培土、栽种、浇水等环节。
五、拓展延伸
1.组织学生参加植树义务劳动活动，为社区或学校美化环境。
2.鼓励学生在家中种植一些小型植物，培养热爱植物的情感和能力。
六、教学反思
通过这堂课的教学，学生们对树木的生长过程和植树的基本方法有了更深入的了解，培养了热爱植物的情感和能力。但是，实践操作的时间较短，下次教学可以适当延长实践环节的时间，使学生更好地掌握植树的技巧。
《树真好》活动教案 篇三
《树真好》活动教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《树真好》活动教案，欢迎阅读与收藏。
活动名称：
散文诗《树真好》
活动领域：
主要领域：语言
渗透领域：艺术
活动目标：
1、引导幼儿萌发热爱树的情感。
2、欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。
3、了解散文诗的主要内容。
重难点分析：
重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发热爱树的情感。
难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。
活动准备：
知识准备：丰富幼儿有关树木的知识。
物质准备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。
活动过程：
（一）导入（3分）
歌曲《顽皮的杜鹃》导入。
提问：歌曲里面讲到了哪个小动物？它的家在哪里？（树上）还有哪些小动物是住在树上的？（毛毛虫、小麻雀等）
小结：树是杜鹃鸟的家，还是很多其他小动物的家，它们在树上快乐的生活，树给它们提供了遮风避雨的地方。
（二）展开
1、树的用途及与人们的关系。（出示各种树的DV录像）（9分）
指导语：周末的时候老师出去玩，看到了很多能给小动物遮风避雨的大树，请小朋友跟随我手中的'DV镜头，一起去看看吧！
提问：小朋友们，你们都看到了什么？（各种各样的树）这些树都有什么用途呢？树那么好，你愿意跟它成为朋友吗？你愿意为它做些什么？（个别幼儿交流，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。）
小结：地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间，为我们创造健康的环境；还可以制作各种类型的家具，为我们的生活提供便利；有的树还能结出各种果实，为我们提供水果和食物等等。树对人类和动物都有着很多好处，小朋友一定要把树当成我们的好朋友，关心爱护它们！
2、散文欣赏《树真好》。（12分）
指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好朋友，我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的？
（1）完整欣赏。
教师配乐朗诵散文诗《树真好》，引导幼儿感受散文的语言美。
提问：听到这首散文后你的心情是怎样的？你最喜欢诗中的哪一句？为什么？
（2）出示按照散文诗的内容制作的动态课件（有声音和影像），
①当幼儿说出自己喜欢哪句的时候，教师出示相应的散文影像。例如第一句（课件内容：清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢）。
提问：你听到什么声音啦？小鸟在干什么？它们是怎么说话的？你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样？
指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
②第二句（课件内容：风声、沙漠和森林的影像）
提问：你听到了什么声音？沙漠上的风沙是怎样的？森林起什么作用？
指导语：树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。为我们带来了那么多的惊喜。
（三）结束（6分）
1、引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。
2、活动延伸：联想、仿编散文诗
引导幼儿说出树的用途（有的树的叶子或根可以做药材，供人们治病救人；有的树可以做成家具，成为人们生活的必需品；有的树还能够产树脂，为人们的生产生活提供原料……）引导幼儿用“树真好，……”的句式来讲讲。教师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来，帮助幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵，边做动作，一起朗诵仿编的散文诗。
