《出师表》教案【精彩3篇】
《出师表》教案 篇一
第一篇内容
【导语】
《出师表》是中国历史上一部著名的奏疏，是东汉末年名将诸葛亮致力于辅佐刘备，决心北伐的一封表状奏疏。本教案以《出师表》为核心，通过了解其背景、学习篇章内容、进行文本解读以及相关文化知识的学习，培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。
【教学目标】
1. 了解《出师表》的背景和作者诸葛亮的历史地位；
2. 学习《出师表》的篇章内容；
3. 进行《出师表》的文本解读，理解诸葛亮的忠诚与责任感；
4. 培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。
【教学重点】
1. 了解《出师表》的背景和作者诸葛亮的历史地位；
2. 学习《出师表》的篇章内容；
3. 进行《出师表》的文本解读，理解诸葛亮的忠诚与责任感。
【教学难点】
1. 进行《出师表》的文本解读，理解诸葛亮的忠诚与责任感。
【教学过程】
【Step 1】导入（5分钟）
通过展示《出师表》的名句或相关图片，激发学生对《出师表》的兴趣，引出本节课的话题。
【Step 2】背景介绍（10分钟）
讲解《出师表》的背景，包括东汉末年的乱世背景、刘备的北伐计划以及诸葛亮的历史地位。
【Step 3】篇章学习（15分钟）
学习《出师表》的篇章内容，包括开篇致辞、陈述事实、表达愿望等部分。
【Step 4】文本解读（20分钟）
通过分析《出师表》的文本，解读诸葛亮的忠诚与责任感，让学生理解其对国家和刘备的忠诚。
【Step 5】文化知识学习（10分钟）
通过讲解《出师表》在中国文化中的地位，培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。
【Step 6】小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行小结和总结，激发学生对《出师表》的兴趣和思考。
【教学延伸】
1. 邀请学生进行《出师表》的朗诵或演绎，进一步加深对篇章内容的理解；
2. 组织学生进行相关的讨论或写作活动，探讨诸葛亮的忠诚与责任感在现实生活中的意义。
【教学反思】
通过以《出师表》为核心，本教案旨在培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。通过了解《出师表》的背景和学习篇章内容，学生可以更好地理解诸葛亮的忠诚与责任感，并探索其在现实生活中的意义。同时，通过学习相关的文化知识，可以拓宽学生的文化视野，提高其综合素养。
《出师表》教案 篇三
《出师表》教案
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。下面是小编整理的《出师表》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标
一、关于亲贤远佞等建议
二、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情
三、议论为主兼用叙事、抒情
四、背诵课文
教学过程
第一课时
一、导入
A.以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的`文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)
B.以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。
C.以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
(陆游《书愤》)
二、解题
1.作者：诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn)，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，
2.文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
3.背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。
三、朗读课文
1.教师范读。
2.学生自读。
四、对照注释阅读课文，了解大意
五、布置作业
熟读课文，口头翻译课文。
第二课时
一、第一段
1.朗读。
2.重点字词句讲解。
3.研读，讨论。
⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”？(客观)
⑵当时的有利条件是什么？(主观)
⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议？(“开张圣听”)
⑷提出这一建议的目的是什么？
4.小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。
二、第二段
1.指名朗读。
2.重点字词句讲解。
3.研读，讨论。
提问：作者在本段提出了什么建议？如何具体执行？
4.小结：提出严明赏罚的建议。
三、第三、四段
1.指名朗读。
2.重点字词句讲解。
3.研读，讨论。
⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？
⑵举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？
4.小结：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。
四、第五段
1.指名朗读。
2.重点字词句讲解。
3.研读，讨论。
⑴找出本段的中心句？第1句
⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么？第1句
⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”
4.小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。
五、布置作业
1.背诵1—5段，熟读第6段。
2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。
