小学三年级语文《小露珠》教案(优选3篇)
小学三年级语文《小露珠》教案 篇一
标题：《小露珠》教案：培养学生的观察力和表达能力
教学目标：
1. 通过阅读《小露珠》，培养学生的观察力，提高他们对细节的敏感度。
2. 帮助学生理解文章中的情感和思想，培养他们的表达能力。
3. 通过课文内容，引导学生关注自然环境保护的重要性。
教学重点：
1. 学会运用观察法来理解课文，提炼关键信息。
2. 增强学生的表达能力，培养他们的想象力。
教学准备：
1. 课文《小露珠》
2. 教学PPT
3. 彩色笔、纸张、小石头等实物
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张美丽的湖泊图片，引起学生对自然环境的兴趣，提问：“你们见过这样美丽的湖吗？你们对湖泊了解多少？”
Step 2：阅读课文（10分钟）
给学生分发课文《小露珠》，指导他们默读并标记关键信息。然后请几位学生读出自己标记的关键句子。
Step 3：观察法理解（15分钟）
通过展示相关图片和实物，引导学生观察湖泊中的小露珠。让学生描述小露珠的特点和它对湖泊的美丽的贡献。教师可以辅助学生提出问题，例如：“小露珠是怎么形成的？”、“小露珠为什么能反射出五光十色的光芒？”等。
Step 4：情感表达（15分钟）
通过小组合作的方式，让学生选择自己最喜欢的一幅插图，用彩色笔为插图配上适合的形容词和词语，表达自己对小露珠的情感。
Step 5：思想阐释（15分钟）
教师引导学生思考小露珠所传达的思想和意义，例如小露珠的坚韧和美丽象征着生命的力量。请学生用自己的话解释课文中的意义，并用实例说明。
Step 6：拓展阅读（10分钟）
给学生分发一篇关于保护湖泊的文章，让他们了解湖泊的重要性，以及我们每个人应该如何保护湖泊。让学生用自己的话总结文章的主要内容。
Step 7：课堂小结（5分钟）
教师对学生的表现进行肯定，并帮助学生总结今天的课堂内容和收获。
小学三年级语文《小露珠》教案 篇二
标题：《小露珠》教案：培养学生的细心观察和创造力
教学目标：
1. 通过阅读《小露珠》，培养学生对自然景物的细心观察和感知能力。
2. 帮助学生理解文章中的情感和思想，培养他们的创造力和想象力。
3. 通过课文内容，启发学生保护环境的意识。
教学重点：
1. 学会观察和感知自然景物的细节，提炼关键信息。
2. 增强学生的创造力和想象力，培养他们对自然环境的保护意识。
教学准备：
1. 课文《小露珠》
2. 教学PPT
3. 彩色笔、纸张、小石头等实物
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一张美丽的湖泊图片，引起学生对自然景物的兴趣，提问：“你们见过这样美丽的湖吗？你们对湖泊了解多少？”
Step 2：阅读课文（10分钟）
给学生分发课文《小露珠》，指导他们默读并标记关键信息。然后请几位学生读出自己标记的关键句子。
Step 3：细心观察（15分钟）
通过展示相关图片和实物，引导学生仔细观察湖泊中的小露珠。让学生描述小露珠的形状、颜色和光芒，并尝试用自己的话表达出来。
Step 4：创造力展示（15分钟）
让学生用纸张和彩色笔，根据自己对小露珠的想象，画出自己心目中的小露珠。然后请几位学生上台展示并解释自己画的小露珠的特点和意义。
Step 5：思想启发（15分钟）
教师引导学生思考小露珠所传达的思想和意义，例如小露珠的坚韧和美丽象征着生命的力量。请学生用自己的话解释课文中的意义，并用实例说明。
Step 6：环境保护（10分钟）
给学生分发一份关于保护湖泊的小册子，让他们了解湖泊的重要性，以及我们每个人应该如何保护湖泊。让学生选择自己认为最重要的一条保护措施，并用自己的话解释其重要性。
Step 7：课堂小结（5分钟）
教师对学生的表现进行肯定，并帮助学生总结今天的课堂内容和收获。同时，强调保护环境的重要性，并鼓励学生积极参与环保活动。
小学三年级语文《小露珠》教案 篇三
小学三年级语文《小露珠》教案
一、引发话题
1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、新授
（一）第一自然段
1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）
（二）创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的`经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？
（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
（请生上黑板板书）
（三）、学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花
（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。
4、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？
（四）学习第七自然段。
1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？
（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）
4、自由准备后交流。
三、总结
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：
小露珠，小动物
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
四、作业
学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。
