《母鸡》教学案例【优选3篇】
《母鸡》教学案例 篇一
在幼儿园的教学活动中，教师们常常会选择一些生动有趣的故事来进行教学。而《母鸡》这个故事是一个非常好的选择。通过这个故事，幼儿们不仅可以学习到一些简单的知识，还能培养他们的观察力和思考能力。
在教学开始之前，教师可以先向幼儿们介绍一下故事的背景和主要角色。告诉他们故事发生在一个农村，主要是讲述一只母鸡孵化出小鸡的过程。然后，教师可以播放一段关于母鸡孵化小鸡的视频，让幼儿们更好地理解故事的情节。
接下来，教师可以准备一些与故事相关的道具，比如母鸡和小鸡的玩具模型。然后，教师可以将幼儿们分成小组，每个小组分发一只母鸡和一些小鸡的模型。让幼儿们模仿故事中的情节，通过摆放模型来复述故事。这样不仅可以增加幼儿们的参与度，还能提高他们的动手能力。
在讲述故事的过程中，教师可以适时提问幼儿们一些问题，比如：“母鸡为什么要孵化小鸡？”、“小鸡孵化出来之后会做什么？”等等。通过这些问题，教师可以引导幼儿们思考，并激发他们的想象力和创造力。
除了讲述故事和模仿情节，教师还可以设计一些与故事相关的游戏活动。比如，教师可以准备一张画着母鸡和小鸡的图片，然后用一些数字卡片来表示小鸡的数量。让幼儿们根据数字卡片上的数字，把相应数量的小鸡放在图片上。这样不仅可以帮助幼儿们巩固数字的认知，还能增加他们的观察和计数能力。
通过《母鸡》这个教学案例，幼儿们不仅可以学习到一些简单的知识，还能培养他们的观察力和思考能力。同时，这个故事还能激发幼儿们的想象力和创造力。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够更加主动地参与学习，并取得更好的教学效果。
《母鸡》教学案例 篇二
《母鸡》是一则非常有趣的故事，通过这个故事，我们可以向幼儿们传授一些简单而有用的知识，同时还能培养他们的观察力和思考能力。
在教学开始之前，教师可以先给幼儿们讲一下故事的背景和主要角色。告诉他们故事发生在一个农村，主要是讲述一只母鸡孵化出小鸡的过程。然后，教师可以通过图片或视频的形式展示母鸡孵化小鸡的情节，让幼儿们更好地理解故事的情节。
接下来，教师可以设计一些与故事相关的游戏活动。比如，教师可以准备一些卡片，上面分别写着母鸡和小鸡的图片。然后，教师可以让幼儿们根据卡片上的图片，分别将母鸡和小鸡放在正确的位置上。这样不仅可以帮助幼儿们巩固对故事情节的理解，还能增加他们的观察和分类能力。
在讲述故事的过程中，教师还可以适时提问幼儿们一些问题，比如：“母鸡为什么要孵化小鸡？”、“小鸡孵化出来之后会做什么？”等等。通过这些问题，教师可以引导幼儿们思考，并激发他们的想象力和创造力。
除了游戏活动和问题引导，教师还可以利用故事中的情节进行手工制作活动。比如，教师可以准备一些纸板和颜料，让幼儿们用纸板剪出母鸡和小鸡的形状，并用颜料给它们上色。这样不仅可以培养幼儿们的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
通过《母鸡》这个教学案例，幼儿们不仅可以学习到一些简单的知识，还能培养他们的观察力和思考能力。同时，这个故事还能激发幼儿们的想象力和创造力。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够更加主动地参与学习，并取得更好的教学效果。
《母鸡》教学案例 篇三
《母鸡》教学案例
《母鸡》是一篇略读课文，内容浅显，贴近生活学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱;比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。下面是该课文的教案设计，欢迎阅读参考！
教学反思：
在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。忽略了略读课文的略，在教学5、6、7、8自然段的时候学生很容易就总结出母鸡的伟大之处，3这时候我又总结了一遍所以就显得啰嗦。。此外，还有就是在品评母鸡可敬之处时过细，未留有更多空间让学生发挥。今后的教学中我应该注意放手让学生自己感悟。
教学过程：
一、课前谈话，引入新课
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛
师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?
(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、初读课文，感知内容
1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。
2、学生汇报 一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?
四、重点感受，母鸡之长短
1、品母鸡之短，体会讨厌
(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：
“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的'，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。
(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。
(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。
师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)
(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?
2、品过渡段，体会感情的转变
(出示段落)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。
3、品母鸡之长，体会母爱
(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?
(2)出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
(3)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位( )。
(4)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。
(5)现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(6)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、升华感情：
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?
六、体会写作方法
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?
七、课外延伸
1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。
2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。
