韦庄《菩萨蛮》教案优秀篇【实用3篇】
韦庄《菩萨蛮》教案优秀篇 篇一
第一篇内容
教案名称：感悟诗意，品味浪漫——韦庄《菩萨蛮》的教学设计
一、教学目标：
1. 了解韦庄和他的诗歌创作背景；
2. 分析诗歌的结构和意境；
3. 培养学生欣赏和表达诗意的能力；
4. 培养学生的文学素养和审美情操。
二、教学重点：
1. 理解诗歌的意境和情感；
2. 分析诗歌的结构和艺术特点；
3. 学会运用适当的语言表达自己的感受。
三、教学难点：
1. 理解隐喻和象征的运用；
2. 用适当的语言表达自己的感受。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生介绍韦庄和他的诗歌创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与解读（15分钟）
播放韦庄《菩萨蛮》的音频，让学生全神贯注地聆听，然后请学生朗读诗歌。引导学生分析诗歌的结构、意境和情感，理解其中的隐喻和象征。
3. 分析与讨论（20分钟）
组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的艺术特点和意义。鼓励学生积极发表自己的见解，并引导他们用适当的语言表达自己的感受。
4. 创作与表达（20分钟）
要求学生根据自己对诗歌的理解和感悟，进行创作和表达。可以让学生选择写一篇读后感、写一首同主题的诗歌，或进行其他形式的表达，如绘画、音乐等。
5. 总结与展示（10分钟）
请学生展示自己的作品，并进行互评和点评。老师进行总结，强调诗歌对情感的表达和文学艺术的力量。
六、教学评价：
通过学生的表现和作品，评价他们对韦庄《菩萨蛮》的理解和感悟程度。可以根据学生的参与度、表达能力和创作水平进行评价。
韦庄《菩萨蛮》教案优秀篇 篇二
第二篇内容
教案名称：唯美之美，情感之美——韦庄《菩萨蛮》的教学设计
一、教学目标：
1. 了解韦庄和他的诗歌创作背景；
2. 分析诗歌的意境和情感；
3. 培养学生欣赏和表达诗意的能力；
4. 培养学生的文学素养和审美情操。
二、教学重点：
1. 理解诗歌的意境和情感；
2. 分析诗歌的结构和艺术特点；
3. 学会运用适当的语言表达自己的感受。
三、教学难点：
1. 理解隐喻和象征的运用；
2. 用适当的语言表达自己的感受。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生介绍韦庄和他的诗歌创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与解读（15分钟）
播放韦庄《菩萨蛮》的音频，让学生全神贯注地聆听，然后请学生朗读诗歌。引导学生分析诗歌的结构、意境和情感，理解其中的隐喻和象征。
3. 分析与讨论（20分钟）
组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的艺术特点和意义。鼓励学生积极发表自己的见解，并引导他们用适当的语言表达自己的感受。
4. 创作与表达（20分钟）
要求学生根据自己对诗歌的理解和感悟，进行创作和表达。可以让学生选择写一篇读后感、写一首同主题的诗歌，或进行其他形式的表达，如绘画、音乐等。
5. 总结与展示（10分钟）
请学生展示自己的作品，并进行互评和点评。老师进行总结，强调诗歌对情感的表达和文学艺术的力量。
六、教学评价：
通过学生的表现和作品，评价他们对韦庄《菩萨蛮》的理解和感悟程度。可以根据学生的参与度、表达能力和创作水平进行评价。
韦庄《菩萨蛮》教案优秀篇 篇三
韦庄《菩萨蛮》教案（优秀篇）
韦庄《菩萨蛮》教案一
教学目的：
1、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅(“显而疏”)的语言特点。
2、体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。
3、理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
4、了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。
教学重点：
1、 熟读背诵这首诗，简要了解韦庄。
2、 鉴赏这首诗似直而纡的表达艺术。
教学难点：
1、 理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
2、 了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。
第一节
一、导入：
初中时我们曾学过白居易的《忆江南》，请同学背诵这首词。(江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?)
这是白居易赞美江南的诗句，今天我们来学习韦庄的一篇赞美江南的词作《菩萨蛮》。
二、诗人及背景介绍：
1、韦庄：
韦庄，字端己，京兆杜陵人。唐代诗人韦应物四世孙。韦庄生活在唐帝国由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。59岁举进士，72岁帮助王建创建“前蜀”小朝廷，并任礼部侍郎同平章事。他的诗词都很著名，因有反映黄巢义军攻入长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。在诗坛上与温庭筠其齐名，并称为“温韦”，是“花间派”词人的代表作家，著有《浣花集》。
2、花间派：
后蜀赵崇祚收录了温庭筠、韦庄等十八位词人的作品共五百首词，编成我国文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为“花间词”。花间词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，还有极少部分是咏史征戍、行旅写景。风格以辞意婉约，香软浮艳为主。
3、写作背景：
这首词是诗人早年浪游江南时所作。韦庄浪游江南时，共写了五首以《菩萨蛮》为题的词。这五首词的内容、情意、风格相近。这是其中的第二首。
三、感知诗歌：
1、指定学生诵读诗歌：
2、教师评点，并指导诵读技巧：
这首每两句换一次韵，且平仄重复回环，有复叠之美。诵读时平声音应拖长，稍做停顿;遇仄声时则应急促一些。
3、再次请学生诵读：
4、全班齐读：
5、学生合作完成词意的理解：
四、赏析词作：
1、词作开篇说到“人人尽说江南好”，那么大家结合词作说说“江南好”“好”在哪里?
“春水碧于天| 画船听雨眠|垆边人似月，皓腕凝霜雪。”
2、归结起来“江南好”有三方面的“好”，请同学用自己的话说说是哪三方面?
一言以蔽之，江南不仅风景美|生活美，而且江南|人更美。
3、正因为江南风景美、生活美、人美，所以才有了“游人只合江南老”的建议。大家有没有想过，人人都说江南好，这里的“人人”有没有包括词人自己?
没有。
4、也就是说，这是人们在做词人的工作，劝词人就终老在江南。大家想想人们是针对词人什么想法而做他的工作?
一定是词人想念家乡，萌生了离开江南回到家乡的念头。人人这么说，实际上是劝阻词人。
5、词人韦庄是北方人，游子思归是符合常情的事情。所谓“落叶归根”“美不美家乡水”。作为旁人或朋友劝止词人归家是不合常理的事，人们为什么不合常理地劝阻他北归?
词人一定有不能回乡的苦衷。
小结：所以词作开篇就由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。也很含蓄地表达了有家不能归的苦衷。这种写法我们称之为“似直而纡，似达而郁”( 表面显得直率，其实情意曲折;口吻看似通达，而内容其实沉郁)。
6、“未老莫还乡”中“莫”是什么意思?
不要。
7、“莫”“不要”是表劝止的话语，那么这劝止的话语又是针对什么事情?
词人想回乡，朋友劝阻他“莫”。
8、所以“未老莫还乡”这句诗包含了三层意思，说说是哪三层?
词人想回乡。
朋友叮咛嘱咐他“莫”。
就是回乡的话也等到年老后。
小结：这五个字有三层意义的转折，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。
9、结合全词说说“还乡须断肠”的原因?
游人没到老年就不要离开江南回到故乡，否则一想起江南的美好景色和人物，就会后悔不及。(当然词作主旨只停留这个层面就对词作理解显得肤浅。)
诗人生活在唐朝末年，因藩镇割据，战争连连，曾在江南避乱达十年之久。如果这时回到那弥漫着战乱烽火的故乡，一定会有断肠的悲哀。
五、词作主旨：
这首词表面称叹、歌颂江南美景，实际是含蓄地表达思乡之情，反衬出游子有故乡而不能归返的'苦衷。
韦庄《菩萨蛮》教案二
教学目标：
1.把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅(“显而疏”)的语言特点。
2.体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。
3.理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
教学重难点：
直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新课
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。
二、关于作家作品
1.作者简介
韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》
2.关于花间词派和婉约派的区别
后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。
婉约，是宛转含蓄之意。
3.背景介绍
《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
三、阅读下面这首《菩萨蛮》，回答(1)—(2)两道小题。
菩萨蛮 韦庄
人人尽说江南好，游人只合[注①]江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。未老莫还乡，还乡须断肠。
[注]：①合：应当。②垆边人：酒家女。③霜雪：形容女子手腕白皙。
(1)简要概括：词中从哪些方面写出了“江南好”?
(2)客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。
答案：(1)“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色(风景)美。(或：描绘了江南水乡的秀色)“画船听雨眠”描绘了
四、诗句赏析
1.“人人尽说江南好，游人只合江南老”
这两句意思：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。
小结：这两句抒情。韦庄是北方人，在中原一片战乱中来到了江南，而在江南韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老，这里既沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。
2.“春水碧于天， 画船听雨眠。”
这两句意思是：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在啊。
小结：这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。
3.“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”
这两句的意思是：在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。
小结：这两句写人，赞美了江南窈窕美丽的女子。
4.“未老莫还乡，还乡须断肠。”
须：必定。 断肠：形容非常伤心。
其意思是：年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。
小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。
这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。
五、全诗主旨意境
这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。
六、艺术特点
在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。具体特点是：
1.语言疏朗秀美、明白晓畅。
2.抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄(陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”)
3.写景写人纯用白描，却又清新明丽。
七、布置作业
背诵这首词。
