《小动物过冬》教案设计【精彩3篇】
《小动物过冬》教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解不同小动物过冬的方式。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，并能够运用所学知识解决问题。
3. 情感目标：培养学生对小动物的爱护意识，懂得保护动物的重要性。
二、教学重点和难点
1. 重点：让学生了解不同小动物过冬的方式，并能够运用所学知识解决问题。
2. 难点：培养学生观察和思考的能力，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学准备
1. 教材：《小动物过冬》教材及相关课件。
2. 教具：图片、实物模型、小动物的图片或视频资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些小动物的图片或视频资料，引起学生对小动物过冬的思考和兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）
通过图片或实物模型，向学生介绍一些常见的小动物，如松鼠、麻雀、蜜蜂等，并讲解它们过冬的方式。
3. 观察实验（15分钟）
将学生分成小组，给每个小组分配一个小动物，让他们观察该动物的过冬方式，并记录下来。
4. 思考讨论（15分钟）
让学生根据观察结果，讨论该动物过冬的原因和适应环境的特点，并结合课堂讲解的知识进行分析和思考。
5. 拓展延伸（10分钟）
引导学生思考其他小动物过冬的方式，并鼓励他们进行自主探究和研究。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生总结所学内容，归纳不同小动物过冬的方式，并思考为什么不同的小动物有不同的过冬方式。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课堂作业：让学生选择一个自己感兴趣的小动物，了解它的过冬方式，并写一篇小短文。
8. 课堂反馈（5分钟）
学生交流自己的作业内容，并进行互评和讨论。
五、教学反思
通过本节课的设计，学生在观察实验和思考讨论的过程中，培养了他们的观察和思考能力，并学会了将所学知识应用到实际问题中。此外，通过拓展延伸环节，激发了学生的求知欲望和科学探究的兴趣。
《小动物过冬》教案设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解不同小动物过冬的方式，了解动物对环境的适应能力。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，并能够从多角度分析问题。
3. 情感目标：培养学生保护动物的意识，懂得与动物和谐相处。
二、教学重点和难点
1. 重点：让学生了解不同小动物过冬的方式，并能够从多角度分析问题。
2. 难点：培养学生观察和思考的能力，并学会将所学知识应用到实际问题中。
三、教学准备
1. 教材：《小动物过冬》教材及相关课件。
2. 教具：图片、实物模型、小动物的图片或视频资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些小动物的图片或视频资料，引起学生对小动物过冬的思考和兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）
通过图片或实物模型，向学生介绍一些常见的小动物，如松鼠、麻雀、蜜蜂等，并讲解它们过冬的方式。
3. 观察实验（15分钟）
将学生分成小组，给每个小组分配一个小动物，让他们观察该动物的过冬方式，并记录下来。
4. 思考讨论（15分钟）
让学生根据观察结果，讨论该动物过冬的原因和适应环境的特点，并结合课堂讲解的知识进行分析和思考。
5. 拓展延伸（10分钟）
引导学生思考其他小动物过冬的方式，并鼓励他们进行自主探究和研究。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生总结所学内容，归纳不同小动物过冬的方式，并思考为什么不同的小动物有不同的过冬方式。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课堂作业：让学生选择一个自己感兴趣的小动物，了解它的过冬方式，并写一篇小短文。
8. 课堂反馈（5分钟）
学生交流自己的作业内容，并进行互评和讨论。
五、教学反思
通过本节课的设计，学生在观察实验和思考讨论的过程中，培养了他们的观察和思考能力，并学会了将所学知识应用到实际问题中。此外，通过拓展延伸环节，激发了学生的求知欲望和科学探究的兴趣。通过布置课堂作业，培养了学生的自主学习和写作能力。整体上，本节课设计达到了预期的教学目标。
《小动物过冬》教案设计 篇三
《小动物过冬》教案设计
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《
教学目标：
1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
5.能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。
教学准备：
学生准备：认识一些小动物。
教师准备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。
教学过程：
课前活动：猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
(一)熟悉角色，进入情境
1.小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】
2.今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】
3.在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】
简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。
(二)丰富意象，营造氛围
1.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】
2.可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】
3.秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢?【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】
所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
(三)听记故事，练读方法
1.小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦!我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽!”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢!【学生听故事。】
2.你记住了谁是怎样过冬的?【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】
三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的`内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。
(四)读通对话，感悟友谊
1.小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【学生自由练读课文。】
2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】
3.小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?【学生学习生字“第”，认读词串。】
4.这是一个多么美丽的约定啊!
(五)串读词串，回顾故事
1.从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】
词串：
商量 约定 刮起来 接着 哥哥
钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里
第二年 明年 来年
2.其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗?
(六)分类识记，学写生字
1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】
2.现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【学生写字】
写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢!
暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
附板书设计：
燕子 飞到南方去
蜜蜂 藏在蜂巢里
青蛙 钻到泥土里
