《把我的心脏带回祖国》优秀教学设计(经典3篇)
《把我的心脏带回祖国》优秀教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解人体心脏的结构和功能；
2. 掌握心脏疾病的常见症状和预防方法；
3. 培养学生的健康意识和科学态度。
教学内容：
1. 心脏的结构和功能；
2. 常见心脏疾病的症状和预防方法；
3. 健康生活方式的养成。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察一张人体心脏的图片，提出问题：你知道人体心脏的结构和功能吗？
2. 学生自由讨论并提出自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）
1. 通过PPT展示心脏的结构和功能，让学生了解心脏是人体的重要器官。
2. 介绍常见心脏疾病的症状和预防方法，如高血压、心肌梗塞等。
3. 引导学生思考心脏疾病对身体的影响，并讨论预防心脏疾病的重要性。
三、案例分析（10分钟）
1. 提供几个真实的心脏疾病患者的案例，让学生分析其生活习惯和心脏疾病之间的关系。
2. 引导学生思考如何改变不良的生活习惯，预防心脏疾病。
四、小组讨论（10分钟）
1. 将学生分成小组，让他们讨论并总结出预防心脏疾病的方法。
2. 每个小组派代表发表自己小组的观点。
五、健康生活方式的养成（10分钟）
1. 引导学生认识到健康的生活方式对心脏健康的重要性，并介绍健康饮食、适量运动、规律作息等方面的知识。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的健康生活方式，并提出改进意见。
六、总结（5分钟）
1. 学生进行课堂小结，回答导入部分提出的问题。
2. 强调心脏健康的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：学生撰写一篇关于心脏健康的文章，包括心脏的结构和功能、常见心脏疾病的症状和预防方法、健康生活方式的养成等内容。
2. 强调作业的重要性，并要求学生认真完成。
教学反思：
通过本次教学，学生对心脏的结构和功能有了更深入的了解，同时也了解到了常见心脏疾病的症状和预防方法。通过小组讨论和案例分析，学生能够更好地理解预防心脏疾病的重要性，并形成健康的生活方式。同时，通过作业的布置，学生能够将所学知识运用到实际生活中，并加深对心脏健康的认识。整个教学过程注重培养学生的健康意识和科学态度，提高学生的综合素质。
《把我的心脏带回祖国》优秀教学设计 篇三
《把我的心脏带回祖国》优秀教学设计
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、教学时间
两课时
布置前置性作业：
1搜集肖邦的资料
2掌握文章中的七彩词语
3理清课文脉络
4把课文读通
第一课时
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)
从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?
(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)
二、汇报前置性作业。
三、精读指导。
1、回答：“我”是谁?(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们?(第一段)
补充介绍：
肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：你还知道什么?
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国。
(2)指名读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
帮助理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。(联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。)
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读，指名读，齐读。
四、指导书写。
邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。
驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。
催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。
烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点：
抓住贯穿全文的情感主线--把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学过程：
布置前置性作业
在深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?找出相关的句子来，做好批注
一、复习导入。
1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课--把我的心脏带回祖国(板书，齐读课题)。通过上节课的学习，我们已经知道了什么?
2.交流。
二、略读第一段。
1、学生各自读第一段(要求学生边读边批注。)
2、交流：你从第一段中，知道了什么?
理解：瓜分、深渊。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义?为什么离开自己的祖国?
(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)
3、指导朗读第一段。(体会肖邦当时的悲愤之情。)
范读、练读、指名读、齐读。
三、学习课文第二段。(第2自然段)
1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国(相机板书：忍痛离国)就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢?请同学们轻读第二自然段。
2.指名说。(相机板书：师生送别)
3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?再去读读第二自然段，找出相关的句子来。
4.交流：
(1)“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”
师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的`一位，你会对肖邦说些什么呢?
出示：“即使你远在他乡， 。”
师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲--《即使你远在他乡》的歌词。出示歌词：
“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”
师：读歌词，说说你从中读出了什么?(依依不舍、浓浓的爱国之情)
师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。(指名读、齐读)
(2)“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”
师：你能读好这段话吗?从中你又读出了什么?(深厚的师生情、满腔的爱国情)
指导朗读。
(3)“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物?”
师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么?为什么?
师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦?从中你又感受到了什么?(告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦)
5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢?引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________;当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_____________________;当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。
师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗?不!他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说!他会说些什么呢?请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。
6.交流。
四、学习课文第三段。(3-4自然段)
师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢?请同学们自由读读课文的第三自然段。
1.自读思考。
2.交流：到底是什么事呢?。追问：什么叫悲愤欲绝?肖邦“悲”的是什么?“愤”的又是什么?(悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊;愤的是沙皇俄国的侵略暴行)从中你读出了什么?(肖邦对祖国的无限忠诚与热爱)
3.师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗?没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是--音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢?
4.默读第四自然段，说说读懂了什么?(肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念)
5.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。(相机板书：日夜思念)
五、学习课文第四段。(5-6自然段)
师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年?(18年)十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖
1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因?
2.师：作者在这时用了“终于”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么?
3.交流。
4.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
(1)你觉得这句话应该怎么读?为什么?
(2)个别读，齐读。
5.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他——才39岁。(相机板书：与世长辞)
(1)从这个“才”字中，你读出了什么?(惋惜、伤感)
(2)个别读，齐读。
六、总结全文。
1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是个怎样的人?(爱国、富有才华、酷爱音乐)
2.针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题—把我的心脏带回祖国。
七、布置作业。
1.搜集有关肖邦的小故事，准备交流。
2.背诵课文第二自然段。
