《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案(精简3篇)
《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案 篇一
教案标题：品读《春夜宴诸从弟桃园序》
教案目标：
1. 了解《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
2. 分析《春夜宴诸从弟桃园序》的主题和意义。
3. 掌握《春夜宴诸从弟桃园序》的词语和表达方式。
4. 提高学生对古代文学作品的欣赏和理解能力。
教学重点：
1. 了解《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
2. 分析《春夜宴诸从弟桃园序》的主题和意义。
3. 掌握《春夜宴诸从弟桃园序》的词语和表达方式。
教学准备：
1. 《春夜宴诸从弟桃园序》的原文和翻译。
2. PPT或黑板。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：
Step 1: 导入
1. 让学生回顾上节课学习的内容，复习《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
Step 2: 分析主题
1. 引导学生思考《春夜宴诸从弟桃园序》的主题是什么。
2. 指导学生分析文中的一些关键词和句子，如“桃花仙人，舞剑弄笛”、“山光悦鸟性，潭影空人心”等，帮助学生理解作者对自然和人性的描绘。
3. 引导学生总结出《春夜宴诸从弟桃园序》的主题是“人与自然的和谐”。
Step 3: 学习词语和表达方式
1. 教师给学生讲解一些文中的生词和词语，如“桃花仙人”、“舞剑弄笛”等，并帮助学生理解词语的意义。
2. 引导学生分析文中使用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试运用这些修辞手法来描述自己所见所闻的事物。
Step 4: 欣赏和讨论
1. 让学生朗读和欣赏《春夜宴诸从弟桃园序》。
2. 引导学生讨论以下问题：
a. 你对《春夜宴诸从弟桃园序》的理解有什么不同的地方？
b. 你觉得这篇文章有什么好的地方？为什么？
c. 你觉得作者想通过这篇文章传达什么信息？
Step 5: 小结
1. 让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。
2. 强调《春夜宴诸从弟桃园序》的主题和意义。
教学延伸：
1. 给学生布置作业，要求他们写一篇文章，描述自己所见所闻的一件事情，并运用《春夜宴诸从弟桃园序》中的修辞手法。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨《春夜宴诸从弟桃园序》与其他古代文学作品的联系和共同特点。
《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案 篇二
教案标题：体验《春夜宴诸从弟桃园序》的美丽之旅
教案目标：
1. 了解《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
2. 感受《春夜宴诸从弟桃园序》所表达的美丽和和谐。
3. 通过绘画、音乐等形式，表达对《春夜宴诸从弟桃园序》的理解和感受。
4. 培养学生对文学作品的感知能力和创造力。
教学重点：
1. 了解《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
2. 感受《春夜宴诸从弟桃园序》所表达的美丽和和谐。
3. 通过绘画、音乐等形式，表达对《春夜宴诸从弟桃园序》的理解和感受。
教学准备：
1. 《春夜宴诸从弟桃园序》的原文和翻译。
2. PPT或黑板。
3. 画纸、颜料、音乐设备等。
教学过程：
Step 1: 导入
1. 让学生回顾上节课学习的内容，复习《春夜宴诸从弟桃园序》的背景和作者。
Step 2: 感受美丽和和谐
1. 引导学生阅读《春夜宴诸从弟桃园序》的原文或翻译，让他们感受其中所表达的美丽和和谐。
2. 让学生描述他们对《春夜宴诸从弟桃园序》的感受和理解，可以用形容词、诗句等形式表达。
Step 3: 绘画表达
1. 让学生选择一段自己喜欢的文字或意象，用绘画的方式表达出来。
2. 提供画纸和颜料，让学生动手创作。
3. 让学生展示自己的绘画作品，并分享他们的创作过程和感受。
Step 4: 音乐表达
1. 选择一段适合的音乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐，想象自己置身于《春夜宴诸从弟桃园序》的场景中。
2. 让学生选择适合的乐器或声音，模拟《春夜宴诸从弟桃园序》中的某种声音，如鸟鸣、流水等。
3. 让学生在音乐的伴奏下，表演他们的音乐创作，并分享他们的创作过程和感受。
Step 5: 小结
1. 让学生回顾整个教学过程，总结自己的学习收获和体验。
2. 强调《春夜宴诸从弟桃园序》所表达的美丽和和谐。
教学延伸：
1. 组织学生进行小组展览，展示他们的绘画和音乐作品，并邀请其他同学欣赏和评论。
2. 鼓励学生继续创作，可以选择其他古代文学作品或自己的感受作为创作的题材。
《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案 篇三
《春夜宴诸从弟桃园序》优秀教案2篇
【教学目标】
1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意
2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀
3、深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力
【重点、难点】
1、赏析本文的'语言特点，感受其高超的艺术魅力
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客，今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情。
二、初读课文，理解文意。
1、请大家听朗读录音
2、请大家齐读课文，感受文章
3、疏通文意
要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组--讨论--质疑释疑--提问解答
①通假字：序天伦之乐事(序，通“叙”)
②古今异义：大块假我以文章 (大块：古义，大自然今义：大的块头 文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品) 群季俊秀 (古义，弟弟今义，季节)
③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀(动词作名词，诗歌)、幽赏未已(形容词作名词，幽雅的景致)
4、文言句式
①判断句：夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也
②状语后置：阳春召我以烟景
5、文中典故：
①浮生若梦，为欢几何?
②群季俊秀，皆为惠连
③如诗不成，罚依金谷酒数
三、赏析课文。
1、解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题目给我们提供了什么信息呢?
题目信息：
① 题目点出了时间(春夜)、地点(桃花园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)②文体：序看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序
2、如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问?
①为什么宴游?(原因)②这是一群怎样的人物?③在宴会上会做些什么?(过程)④宴会气氛如何?作者有怎样的感受?
3、下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析(好的，大家从文章中找答案然后自己归纳)
①为什么宴游?(原因)为什么要举行这次夜间的宴会呢?
⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法?说这句话的用意是什么?
比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人，旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居;行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理
⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的?
他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐
⑶白天满可以“宴”，为什么要夜“宴”呢?
因为“浮生若梦，为欢几何?”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过不仅如此，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何?因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的文章召唤我，岂容辜负
⑷看来这春天的景色一定很美，文中哪些词可以看出?
春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳(阳春)春天地气上升，所有的自然景物都被弥漫在空气中的袅袅轻烟笼罩，分外迷人(烟景)
②这是一群怎样的人物?
“群集俊秀，皆为惠连;吾人咏歌，独惭康乐”
南朝著名诗人谢灵运的族弟谢惠连工诗文，善书画，作者便说“群集俊秀，皆为惠连”以谢惠连比他的几位从弟，不用说就以谢灵运自比了“吾人咏歌，独惭康乐”不过是自谦罢了。
③人物如此俊秀，谈吐自然不凡，他们在宴会上做些什么呢?
赏美景--阳春烟景、大块文章、桃花园
序天伦--享受天伦之乐，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，真是百倍欢乐
高谈转清--赏的对象那么优美，所以赏是幽赏;谈的内容那么欢乐，所以谈是高谈美景烘托乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向高潮。
饮酒赋诗--“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是继之以开筵饮宴。“飞”字把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致，痛饮固然可以表现狂欢，但光痛饮就不够雅，他们都是诗人，痛饮不足以尽兴，就要作诗。
④宴会气氛如何?作者有怎样的感受?文章中有没有表现作者情绪的词语?(“叙天伦之乐事”)“乐”字与前文哪个词相照应?具体意思是一样的吗?(与“为欢几何”中的“欢”照应，赋予了特定具体的内容)诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事?
一乐：春景秀美，风光旖旎
二乐：兄慈弟恭，尽享天伦
三乐：各具才情，幽赏高谈
四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀
在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事!
四、拓展探究。
1、李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到 “秉烛夜游”，用意是什么?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉?
作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐援用“秉烛夜游”，他所表达的首先是一种珍惜时间，挚爱生活的情感，同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘，并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐，这从下面的文字中就可以看得出来：作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容当然，这由感慨“浮生若梦，为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化，也正和李白的一些诗歌相同，反映着他那旷达、洒脱的性格特点
2、将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同，体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱，和纵笔挥洒的才气。
五、读背课文。
六、课堂小结。
