优质课《彩色的非洲》教学设计(精简3篇)
优质课《彩色的非洲》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《彩色的非洲》是一本精彩的儿童图书，通过讲述一个小女孩在非洲大陆上的冒险故事，展现了非洲大陆的多样性和丰富的文化。本节课的目标是帮助学生了解非洲大陆的地理位置、自然环境、动植物资源和文化特色，培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
一、课程目标：
1.学习非洲大陆的地理位置和主要国家。
2.了解非洲大陆的自然环境和动植物资源。
3.认识非洲大陆的多样文化和传统习俗。
4.培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
二、教学内容和步骤：
1.导入（5分钟）：
介绍非洲大陆的地理位置和面积，并展示一张非洲地图。鼓励学生分享对非洲的了解和印象。
2.主体（30分钟）：
a.非洲大陆的自然环境和动植物资源（10分钟）：
通过图片展示和简单的介绍，让学生了解非洲大陆的地形、气候和丰富的动植物资源。
b.非洲大陆的多样文化和传统习俗（15分钟）：
通过故事中的插图和文字，让学生了解非洲大陆的多样文化和传统习俗。鼓励学生分享自己对非洲文化的理解和感受。
c.非洲大陆的主要国家（5分钟）：
介绍非洲大陆的一些主要国家，并展示其国旗和特色。鼓励学生记住这些国家的名称和地理位置。
3.巩固（10分钟）：
通过小组活动，让学生分组讨论并呈现一个非洲国家的介绍。鼓励学生使用多种资源，如图书、互联网等，寻找有关该国家的信息，并展示给全班同学。
4.总结（5分钟）：
回顾整堂课的内容，并强调学生对非洲大陆的地理位置、自然环境、动植物资源和文化特色的理解。
三、评价方式：
1.观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2.评估学生小组活动的呈现和讨论。
四、拓展活动：
1.让学生通过阅读更多关于非洲的图书和资料，进一步了解非洲大陆的其他方面。
2.组织学生参观有关非洲文化和艺术的展览或活动。
优质课《彩色的非洲》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
《彩色的非洲》是一本非常适合儿童阅读的图书，通过故事和插图，生动地展示了非洲大陆的多样性和丰富的文化。本节课的目标是通过讲述故事和开展相关活动，引发学生的兴趣，提高他们的跨文化交流能力和阅读理解能力。
一、课程目标：
1.理解《彩色的非洲》的故事情节和主题。
2.了解非洲大陆的地理位置、自然环境和文化传统。
3.提高学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
二、教学内容和步骤：
1.导入（5分钟）：
通过展示故事中的插图，引导学生猜测故事的内容，并鼓励他们分享自己的猜想和期待。
2.主体（30分钟）：
a.阅读故事《彩色的非洲》（15分钟）：
老师朗读故事，学生跟读或自己阅读。鼓励学生注意故事中的细节和情节，以及与非洲文化相关的内容。
b.讨论故事中的地理、环境和文化（10分钟）：
通过提问和讨论，引导学生思考故事中涉及的非洲地理位置、自然环境和文化传统。鼓励学生分享自己对这些内容的理解和感受。
c.开展相关活动（5分钟）：
让学生分组，设计一个小游戏或手工制作，与故事中的内容相关。鼓励学生发挥创造力，并展示给全班同学。
3.巩固（10分钟）：
通过问答和小组讨论，检查学生对故事的理解程度，并鼓励他们分享自己的观点和体会。
4.总结（5分钟）：
回顾整堂课的内容，并强调学生对《彩色的非洲》故事情节、非洲地理、环境和文化的理解。
三、评价方式：
1.观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2.评估学生对故事的理解和参与活动的表现。
四、拓展活动：
1.鼓励学生阅读更多与非洲相关的图书和资料，拓宽对非洲的了解。
2.组织学生参加跨文化交流活动，与非洲学生进行线上或线下的互动。
优质课《彩色的非洲》教学设计 篇三
优质课《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
1.认识“炽、沛”等个生字，积累“色彩斑斓、强悍、粗犷”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。
3.体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。
教学重点：
体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。
教学难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。
教时安排：
1课时
课前预习：自学生字词，争取把课文读通顺。
一、读题导入，初知彩色
今天，金老师要带你们去非洲旅游。关于非洲，你们有哪些了解?指名说(非洲全称“阿非利加洲”，约占世界陆地总面积20%，是仅次于亚洲的第二大洲。)
1.现在让我们随课文去旅游，一起读课题——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
师：看到这个词，你的脑子里会蹦出哪些与彩色意思相近的词。(色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、五颜六色、七彩、多姿多彩)一起来感受一下。
师：昨天你们已经预习了课文，细心的同学马上会发现，这两个分别出现在课文的——开头、结尾
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师：一起来读读看。(生读)发现了吗?这两个句子都是说非洲的——色彩多。
二、初读感知，梳理文脉
1.检查一下大家的预习情况，试试看，你能读好它们吗?
扎伊尔戈马 扎伊尔维龙加天然动物园
刚果民主共和国”的旧称。
炽热 充沛 渗透 殷红 强悍 粗犷
作者说：非洲真是一个色彩斑斓的世界，体现在哪些方面呢?让我们一起走进课文。
2.出示默读要求，默读课文。
(1)默读课文，思考：课文写了非洲哪几大方面的色彩，在文中找到概括性的子并划下来。
(2)交流。出示：
师：这些句子分别是3——7自然段的第一句，也是这一段的——总起句。
(3)强调其中两句过渡句。师：你看，这两句既是一段话的总起句，又是——过渡句。
师：过渡句的作用是：承上启下。
师：使用过渡句，承上启下，使文章的前后内容衔接得更自然、更紧凑。
3.概括课文内容。
师：可这样的表述还不够简洁。请同学们在这五句话中各自圈出或概括出一个关键词。简单地把非洲的色彩斑斓体现在哪些方面连起来说一说。
非洲是一个色彩斑斓的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名说，其实，抓住关键词来概括主要内容也是一种好方法。
4.整体观照
加上开头结尾作者对非洲的赞叹，形成了一篇文章，我们把这样的文章结构叫做：(总——分——总)
三、感知文本，体会写法
师：就是这么几句话，作者却写得那么具体，那么生动，他是怎么做到的呢?让我们潜入文本，细细品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景观的色彩斑斓。
1.师：静静地默读课文第4、5自然段。游览植物世界和动物世界，谈谈它们留给你的印象?
2.谁来谈谈动植物世界给你留下的印象?请你说(花很多，色彩多、蝴蝶种类多、动物的颜色很多……)那作者具体介绍了哪些花来写出植物世界的色彩多?(出示文本，显红树名)
3.其中，印象最深刻的是——花树。(出示文本)谁来读读这句子。谁也想读读?
还有一种叫花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的`、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
(1)师：读着这个句子，你觉得作者哪里写得最精妙?
(2)师：你关注到了“比喻”。通常我们会将叶子比作什么?
比如黄杏叶我们会把它比喻成——
枫叶——
(3)师：但作者却把满树的彩叶比作一群——含情脉脉的少女。
一起读读这个词，这个词会令你想到哪些诗?
这使老师想起了白居易的诗——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
还想起诗人徐志摩的诗——最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
(4)读了这些诗，再来读读画线的句子，相信你们会读得更好!
(5)同学们，作者以这些树的花为例，向我们介绍了彩色的植物世界。不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。作者同样用举例的方法向我们介绍了动物世界 ——你们瞧，引读——
4.迁移写话。
在这多姿多彩的动物世界里，最引人注目的是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，(播放课件)色彩斑斓，让人目不暇接。可作者却没有举例介绍，具体描写。拿起笔，发挥想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿态或样子写下来。如果能用上拟人、比喻这些修辞手法，那会更加形象生动的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真让人大饱眼福。你们看，它们有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
自由写话，指名反馈。
此情此景，我们怎么能不赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲艺术生活的色彩斑斓
1.作者用笔再现了非洲的自然景观色彩斑斓，那么非洲人的日常生活、艺术又是怎样的色彩斑斓?
师：也请你默读课文的第6、7两个自然段，作者分别写了非洲日常生活与艺术的哪些方面的色彩斑斓，找相关句子，并圈关键词或是自己进行概括。
非洲人的日常生活中色彩无处不在。他们的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的艺术更是处处有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了这么多，我们知道非洲人的生活都离不开色彩，与色彩息息相关，怎能不赞叹——非洲真是一个色彩斑斓的世界!
四、拓展提升，探秘色彩
1.此时，你的脑海中会出现哪些疑问?(为什么非洲人会如此钟爱色彩)
师：你们觉得这是为什么呢?
2.资料拓展：(播放图片)同学们也许你们不知道，非洲，这是一片美丽的土地，却被称为最贫困的大陆。许多地方正遭受着疾病、饥荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因为饥渴，因为疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走进非洲世界，我们看到的却——
3.此时，色彩对非洲人而言还仅仅是一些颜色吗?请你说。你说。请你选择两个词语写下来。
师：有了色彩，有了这群热情乐观的非洲人，这片红土始终孕育着希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
五、课堂小结，作业延伸
现在，请同学们看我们的作业纸。今天的学习我们收获了许多，在不知不觉中，我们也为非洲写了一份“彩色非洲解读词”，只要在第二部份将文中你喜欢的体现非洲色彩斑斓的句子选一两处抄进去。它就是一份完整的解说词了。我们可以用它
