小学语文《黑孩子罗伯特》优秀教学设计(经典3篇)
小学语文《黑孩子罗伯特》优秀教学设计 篇一
《黑孩子罗伯特》是一本富有教育意义的小说，通过描写黑孩子罗伯特的成长故事，展现了努力奋斗和勇敢面对困难的精神。本篇教学设计旨在帮助学生深入理解小说的主题和情节，培养他们的阅读理解能力和情感体验能力。
一、教学目标
1. 理解小说《黑孩子罗伯特》的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解小说的主题和情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的情感体验能力，引导学生思考和讨论。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和简短的视频片段引入小说的主题和情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：教师指导学生快速阅读小说，重点关注主要人物和故事情节，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考小说中的人物性格、情节发展和主题含义。
4. 个人写作：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇读后感，表达对主人公罗伯特的赞赏和对故事的思考。
5. 分享交流：学生互相交流自己的读后感，教师引导学生进行分享和讨论，促进学生对小说的更深入理解和思考。
6. 拓展延伸：教师引导学生思考小说中的人物形象和情节的象征意义，拓展学生的思维和想象力。
四、教学评价
1. 观察学生的参与程度和表达能力，评价学生对小说的理解和情感体验能力。
2. 评价学生的阅读理解能力和思维发展能力。
3. 针对学生的反馈和表现，调整教学策略，进一步提高教学效果。
通过本篇教学设计，学生将能够深入理解小说《黑孩子罗伯特》的主题和情节，培养阅读理解能力和情感体验能力。同时，学生还将通过思考和讨论，培养观察力和思维能力。这将有助于学生在学习中获得更全面的成长和发展。
小学语文《黑孩子罗伯特》优秀教学设计 篇二
《黑孩子罗伯特》是一本富有教育意义的小说，通过描写黑孩子罗伯特的成长故事，展现了努力奋斗和勇敢面对困难的精神。本篇教学设计旨在帮助学生深入理解小说的主题和情节，培养他们的阅读理解能力和情感体验能力。
一、教学目标
1. 理解小说《黑孩子罗伯特》的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解小说的主题和情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的情感体验能力，引导学生思考和讨论。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和简短的视频片段引入小说的主题和情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：教师指导学生快速阅读小说，重点关注主要人物和故事情节，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考小说中的人物性格、情节发展和主题含义。
4. 个人写作：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇读后感，表达对主人公罗伯特的赞赏和对故事的思考。
5. 分享交流：学生互相交流自己的读后感，教师引导学生进行分享和讨论，促进学生对小说的更深入理解和思考。
6. 拓展延伸：教师引导学生思考小说中的人物形象和情节的象征意义，拓展学生的思维和想象力。
四、教学评价
1. 观察学生的参与程度和表达能力，评价学生对小说的理解和情感体验能力。
2. 评价学生的阅读理解能力和思维发展能力。
3. 针对学生的反馈和表现，调整教学策略，进一步提高教学效果。
通过本篇教学设计，学生将能够深入理解小说《黑孩子罗伯特》的主题和情节，培养阅读理解能力和情感体验能力。同时，学生还将通过思考和讨论，培养观察力和思维能力。这将有助于学生在学习中获得更全面的成长和发展。
小学语文《黑孩子罗伯特》优秀教学设计 篇三
小学语文《黑孩子罗伯特》优秀教学设计
教学目标
l、有感情地朗读课文。
2、通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。
3、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。
教学重点
1、有感情地朗读课文。
2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
教学难点
从不同角度体会文章所要表达的主题。
教学过程
一、谈话导入，整体感知。
1.上节课我们认识了一个来自美国黑人区的朋友，他就是：黑孩子罗伯特，齐读课题。
2、回顾课文，说说课文主要讲了一件什么事?
美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，毅然捐出了自己准备买模型的钱，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
这三个关键词把课文分成了三个部分，那部分给你留下的印象最深刻?
让我们继续走进课文，走进罗伯特高尚的内心世界。
二、品读感悟，深入理解。
1.默读课文捐款部分，思考：罗伯特是一个怎样的孩子?画出最令你感动的句子，在旁边批注自己的感受。
2.集体交流。
重点感悟一：丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃!天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死!
(1)引导学生抓住“寒战”、三个“不能死”体会罗伯特的善良、宽容、有爱心。
生：我从“寒战”一词体会出罗伯特的善良，很害怕丽莎会死去。
师：请把你的体会送进去，读出来。生：读
生：从三个“不能死” 体会出罗伯特很善良，不想让丽莎死。
生：从三个“不能死” 体会出罗伯特很有爱心，想挽救丽莎的生命。
师：真了不起，你读懂了文字背后的含义。此时罗伯特心里想的什么?
生：丽莎，我要你活着，活着，好好地活着!
(2)结合上文，你还读懂了什么?
生：罗伯特是一个宽容的孩子，虽然丽莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他还把丽莎当做朋友。你能联系上下文来体会，真不错。
你是从哪里看出来的?读出相关句子。
师：是呀，在罗伯特的心中，丽莎不仅仅是他的`同学，更是他的朋友。尽管如此，丽莎还是一直奚落他。
(3)
师：他凭什么这样说呀，(就因为他们是黑人)，结合资料谈谈黑人的社会地位。出示课件。这样的评价公平吗?(不公平)，皮肤黑有什么过错呢?
既便如此，此时的罗伯特，听到丽莎生病可能会死时，他还是着急地喊道：(读)--
想到永远永远也不能和丽莎做朋友了，他伤心地喊道：(读)--
想到有可能再也看不到丽莎那像玫瑰花般的红红的脸蛋时，他难过地喊道：(再读)--
此时此刻他心中只有一个念头：我要你活着，活着，好好地活着!
多么善良、可爱的一个孩子呀!
重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太说：给丽莎治病!
(1)、抓住“三步两步”“全部”体会他的善良。
(2)、结合上文罗伯特攒钱不容易，从动词体会他的善良和宽容。(课件：摸、吸、冲、掏变色)
抓住动词细细体味，是我们理解课文的重要方法。
想一想，从“摸”这个字你读出了什么?(舍不得)他舍不得什么?为什么?(因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，读：他梦见自己长大后……。
还因为那钱来的不容易：怎么个不容易?)想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他都做了哪些努力?
生：把体会带进去读句子。
师：那“吸”字又表明什么?(下定决心)
师：“冲”字表明什么?(怕自己后悔)读
大家理解的真深刻，谁能把自己的理解表演出来?学生表演。
•师：是啊，尽管买战斗机是他最大的梦想，尽管这钱来的是那么的不容易，尽管小罗伯特有千般的不舍，但是他还是三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来，小罗伯特掏出的仅仅是金钱吗?他掏出的到底是什么?
交流：(一颗善良的心，自己的梦想)
师：就是这个生活在黑人区里的罗伯特，就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特，也正是这个被认为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说(生：给丽莎治病)他掏出自己的梦想，迫不及待地说(给丽莎治病)他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说(给丽莎治病)
师：此时此刻，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。透过这五个字，我们看到了罗伯特的什么?(善良、宽容、有爱心)。
让我们带着各自的体会读这段话。
还有哪些句子令你感动
重点感悟三：我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。
1)在这句话中作者用了省略号，抓住省略号指导罗伯特此时心情是怎样的，(不能买战斗机了，很伤心)请你通过朗读表达出来。
罗伯特毕竟还是个孩子，失去了自己心爱的东西怎能不伤心呢?一起读读他的伤心之情。
重点感悟四：罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室一出教室，他的泪水就大颗大颗涌出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
1)学生谈体会。
罗伯特内心很矛盾，他在战斗机和丽莎之间做着艰难的抉择。
罗伯特是个很有爱心的孩子，为了给丽莎治病，毅然放弃了自己最心爱的战斗机。
2) 师指导读：(此时罗伯特矛盾的心情)
3)在战斗机和丽莎之间，罗伯特选择了丽莎，毕竟战斗机没了还可以再买，而丽莎的生命却只有一次。想想战斗机，又想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
5)师生合作再来读读文中这段感人的情节。女生读11自然段，男生读13和15自然段，老师读12和14自然段。
4、泪水没能留住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，为了和丽莎说最后一声再见，罗伯特鼓足勇气参加了丽莎的葬礼。可是，在葬礼仪式中，罗伯特又哭了。这又是为什么呢?
生：是因为丽莎爸爸的拥抱。
(出示：罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖;他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看到了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。)
师：这个拥抱代表着什么?(平等)
让我们一起读读丽莎爸爸的话，想想拥抱着罗伯特，他心里会想些什么呢?
生汇报。
罗伯特用自己的善良和宽容，赢得了平等，赢得了白人对黑人的尊重。这是激动的泪水，是高兴地泪水。
师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。
5.出示：教堂外面的玫瑰花开得好红啊!
你是怎样理解这句话的?红色的玫瑰花象征什么?
它开在罗伯特幼小的心里，也在丽莎爸爸的心里开出了一个大大的字：爱
读出自己的感受。
再读，让这爱的花朵开在我们每个人的心里。
三、走进地球家庭。
美国著名黑人民权运动领袖马丁、路德金在他的讲话中这样说到：
(课件出示：
我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老师心中也涌动着一个梦，(结合板书)我希望这个世界再没有(歧视)，再没有对立，这个世界只剩下爱和平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧(课件出示：我有一个梦，我梦到有一天地球家庭中不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起!)
请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她(读)
把它送到地球的每一个角落，告诉他们(读)。
四、课堂检测：我的视角。
孩子们，学了课文，面对着纯真、善良的罗伯特，面对着种族歧视，相信你们一定有许多话要说，把你们心中涌动的真情流淌在笔端吧。
五、资料拓展。
结束语：
“万紫千红总是春”正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才会生机一片。地球家庭中生活着白、黑、黄、棕等各种颜色的人种，每一种肤色都健康、都值得尊重。爱是不分肤色的。
出示课件。
只要人人都献出一片爱，世界就会变成美好的人间。
