六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案【优选3篇】

六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案 篇一

标题：如何提高口语交际能力

导入：

在日常生活中，口语交际能力是非常重要的。只有具备良好的口语交际能力，我们才能更好地与他人进行有效的沟通和交流。那么，如何提高口语交际能力呢？下面就为大家介绍几种方法。

一、多听多说：

要提高口语交际能力，首先要多听多说。我们可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高自己的听力水平。同时，也要勇于开口说英语，多与他人进行口语交流。可以找语伴一起练习口语，也可以参加口语角等活动。

二、积累词汇：

词汇是口语交际的基础，只有掌握了足够的词汇量，我们才能更好地表达自己的意思。因此，我们要努力积累词汇。可以通过背单词、看英语故事、读英语杂志等方式来扩大自己的词汇量。

三、模仿和练习：

提高口语交际能力还需要进行模仿和练习。可以模仿英语母语者的口音、语调和语速，尽量接近他们的发音。可以找一些口语练习材料，进行反复练习，使口语表达更加流利。

四、多参与实际情境的交流：

口语交际能力是在实际情境中得以发展的。因此，我们要多参与实际情境的交流。可以参加英语角、参加英语演讲比赛等活动，与他人进行真实的口语交流，从而提高自己的口语表达能力。

五、培养自信心：

在提高口语交际能力的过程中，我们要培养自信心。只有自信心足够，我们才能大胆开口，不怕犯错误。因此，我们要相信自己，相信自己能够做到，才能更好地提高口语交际能力。

总结：

通过多听多说、积累词汇、模仿和练习、多参与实际情境的交流以及培养自信心等方法，我们可以提高自己的口语交际能力。只要我们坚持不懈，相信自己，一定可以取得良好的口语交际能力。让我们一起努力吧！

六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案 篇二

标题：如何提高口语表达能力

导入：

在现代社会中，良好的口语表达能力是非常重要的。只有掌握了良好的口语表达能力，我们才能更好地表达自己的意思，与他人进行有效的交流。那么，如何提高口语表达能力呢？下面就为大家介绍几种方法。

一、多读多背：

提高口语表达能力，首先要多读多背。可以选择适合自己水平的英语材料进行阅读，积累语法结构、词汇和句型。同时，也要背诵一些经典的英语文章，提高自己的口语表达能力。

二、多练口语：

口语表达能力需要通过实际练习来提高。可以找一些口语练习材料，进行反复练习。还可以找语伴一起练习口语，进行对话练习，互相纠正错误，提高口语表达的准确性。

三、注意语音语调：

良好的口语表达还需要注意语音语调。可以模仿英语母语者的语音语调，尽量接近他们的发音。可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来提高自己的语音语调。

四、扩大话题范围：

要提高口语表达能力，还需要扩大自己的话题范围。可以通过阅读英语杂志、报纸等方式来了解不同的话题，从而能够更好地表达自己的观点。

五、克服紧张情绪：

在口语表达过程中，很多人会因为紧张而无法表达自己的意思。因此，我们要克服紧张情绪。可以进行一些放松活动，如深呼吸、做一些舒展运动等，使自己保持放松，从而能够更好地表达自己。

总结：

通过多读多背、多练口语、注意语音语调、扩大话题范围以及克服紧张情绪等方法，我们可以提高自己的口语表达能力。只要我们坚持不懈，相信自己，一定可以取得良好的口语表达能力。让我们一起努力吧！

六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案 篇三

六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

　　2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

　　3、能抓住场景特点进行描写。

　　教学重点

　　把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

　　教学时数：3课时

　　课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

　　教学过程：

　　第一课时（口语交际）

　　一、导入新课

　　谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

　　二、读课题，明要要求

　　1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）

　　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

　　（1）可以是国际、国内的重要新闻。

　　（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

　　（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

　　三、分小组讨论

　　1、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

　　2、提出要求：

　　围绕中心话题进行讨论。

　　分工合作，团结协作。

　　对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

　　4、每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

　　5、评出最佳演讲者。

　　第二课时（习作）

　　一、导入新课

　　谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一

　　二、读题：明要求

　　1、自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

　　2、梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的.内容都可以写。

　　要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

　　三、指导选材

　　重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

　　四、指导写法

　　1、习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

　　2、个别学困生当面指导

　　五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）

　　口语交际，课件，年级语文，教学，作文