以自由为话题的作文600字【优秀6篇】

以自由为话题的作文600字 篇一：探寻内心的自由

自由，是每个人心中都向往的境地。它是一种无拘无束、无羁无束的状态，让人可以自由地表达自己的想法和情感。然而，真正的自由并不仅仅是外在的束缚和限制消失，更是一种内心的境界。

在如今这个信息爆炸的时代，我们似乎拥有了无尽的自由。通过互联网，我们可以随时随地获取所需的信息；通过社交媒体，我们可以与世界各地的人交流；通过手机，我们可以追踪每个时刻的生活。然而，这种外在的自由并没有带给我们真正的内心自由。

内心的自由，源于对自我的认知和思考。它是一种独立思考和自主选择的能力。只有在内心真正自由的时候，我们才能做出真正属于自己的决策，而不受他人的影响和束缚。

要实现内心的自由，首先我们需要摆脱对他人意见的过度依赖。每个人都有自己的独特思维方式和价值观念，只有尊重他人的同时，我们才能真正发掘自己的想法和激发内心的创造力。其次，我们需要学会独立思考。不要轻易接受他人的观点，而是要通过自己的思考和分析来形成自己的见解。最后，我们还需要勇于表达自己的想法和情感。不要害怕被他人批评或者是被误解，因为只有敢于表达，才能真正展现自己的内心世界。

内心自由的人，拥有独立的思考和自主选择的能力。他们不会被外界的意见和评价束缚，而是坚持自己的价值观念，并为之努力。他们不会轻易妥协，而是坚守自己的原则。他们不会被困境所压倒，而是勇敢面对挑战。内心自由的人，活得更加真实和自信。

在追求内心自由的过程中，我们可能会遇到各种困难和阻碍。但只要我们坚持不懈地努力，相信自己的能力和价值，就一定能够实现真正的内心自由。让我们摆脱外界的束缚和限制，探寻内心的自由之旅吧！

以自由为话题的作文600字 篇二：自由的责任与约束

自由是人类的一种基本权利，人们渴望自由，追求自由。然而，自由并不意味着无拘无束、任意妄为。自由是一种责任和约束，需要我们以一种负责任的态度去对待。

自由的责任，首先表现在对自己的约束。自由并不意味着放纵自己的欲望，而是要在自己的行为中保持一种自律和自制。我们应该明确自己的目标和理想，制定适合自己的规则和计划，并严格遵守。只有在自我约束的基础上，我们才能够真正实现自由的价值。

自由的责任，还表现在对他人的尊重和关怀。在追求自由的同时，我们不能忽视他人的权益和感受。我们应该尊重他人的个人空间和隐私，不侵犯他人的利益。同时，我们还应该关心他人的需求和困境，给予帮助和支持。只有在彼此尊重和关怀的基础上，我们才能够形成和谐的社会，实现真正的自由。

自由是一种责任和约束，需要我们以一种负责任的态度去对待。在享受自由的同时，我们不能忘记我们的责任和义务。只有在自律和自制的基础上，我们才能够真正实现自由的价值。只有在尊重和关怀他人的基础上，我们才能够形成和谐的社会，实现真正的自由。让我们共同努力，将自由与责任结合起来，为建设一个更加自由和美好的世界而努力！

以自由为话题的作文600字 篇三

“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故。两者皆可抛。”——题记

自由是人们世代相传的一种追求，它像高山之巅的雪莲一般高洁，使得世人为之倾倒。

在竹林七贤生活的时代，向往自由无疑是过分的奢求，司马政权的压制使人们生活都无法自保，又何谈追求?然而嵇康却偏偏追逐着内心那份对自由的渴求，傲然屹立于污浊的世间，以一曲《广陵散》的盛名畅快淋漓的行走在与君权对抗，与世俗对立的自在洒脱的路上。

自由是人类与生俱来的精神食粮，它在人们出于不顺心的处境中激励着人们向着属于自己的命运方向前进。当李白‘天子呼来不上船’行于绿水青山之间时，我相信他认识到了这一点，他像个诗坛的侠客，仗剑执酒潇洒的步入江湖，指点风月，挥笔写就一篇篇动人的诗书，留给人们无法想象也无法体量的墨色海洋，他的自由为万千华夏儿女打开了心智之门，这自由，追得值得!

自由还是一曲生命的赞歌，自由给予人们的并非只是简单的随心所欲，有时，它更成为伟人解脱的凭借。

当历史风烟向我迎面涌来，在乱世中我看见了西楚霸王独身立在乌江畔的决绝。他在生命的最后一刻会想到些什么呢?是那熊熊大火三月不灭的阿旁宫，还是悲愤出走而客死途中的亚父?是那无辜坑杀的20万秦兵，还是那为他解忧而倒在血泊中的虞姬...最后，他选择了自刎，这大概也算得上是一种自由吧，与其被迫死在别人账下，不如挥刀成就自己的辉煌。那一刻，他终得解脱，终得自由，终于不必再顾及那些前世今生的缘债了。以前自由在他眼中应是高不可及的欲念，在他一生戎马征程中，他能做的只是多杀几个敌军而已，当然他也确实做到了，但这自由，离他却越来越远了，而如今他倒下了，再也不会被任何事牵绊了。也许有人会说，以死换得的自由是不是代价大了些，但如若可以获得自由，死又何妨?

如今生存在这个物欲纵横的时代中的我们，金钱，权位都可能会绊住我们的双脚，遮住我们最初纯净的心，对于自由的追求不再表现的那样的强烈，但，自由仍被很多人“奉若神灵”，虔诚的供奉，他们的心上有一块净土是留给纯真的。朋友，请共同为自由举杯吧，未来的漫漫长路，有自由相伴，定能潇洒走完。愿，随着心的轨迹走出属于自己的山河岁月，为青春作结。

以自由为话题的作文600字 篇四

余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要写的是一个男孩学游泳的感悟，读第一遍后我没有读懂，再读几遍，觉得越看越有意思。文章通过学游泳这件事，讲述了“自由”和“不自由”的关系，深入浅出，让我受益匪浅。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。话虽是这么说，但是，世界上没有绝对的“自由”，也没有绝对的“不自由”。鱼在水，鸟上天，看上去都很“自由”，其实都有“不自由”——鱼儿受环境局限，只能在水中畅游;鸟儿也只能在低空中翱翔，飞不出大气层。“自由”与“不自由”是相对的，是相互关联的，如果想“自由”，必须要“不自由”，只有做到“不自由”，才能达到理想状态的“自由”。

每项事物都是局限于“自由”与“不自由”两者之间。比如齐天大圣孙悟空，他虽然法力无边，自由自在，可是还有阎王爷管着他的生死。他学有所成后，大闹天宫，却被佛祖压在五行山下。他被唐僧救出后，头上便有了一个“金箍”，如果不听命令，唐僧便会念“紧箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是任性而为，不是好事，要追寻更大的“自由”，必须专心向佛，才能修成正果。最后，孙悟空作了斗战胜佛，“金箍”自动脱落了，从此他拥有真正的“自由”，变得更加强大，但此时的他已经懂得如何运用“自由”，限制自己的个性了。

生活环境给予我们很多“不自由”，但是只要有毅力和决心，通过自身努力便能获得更多的“自由”。比如先天聋盲的海伦·凯勒，她看不见光，便用鼻子呼吸阳光;她听不见雨声，便用手指捕捉风向;她没有受过专业的教育，便勤奋刻苦学会读书写字。她虽然有身处黑暗的“不自由”，却通过不懈奋斗从黑暗中得到了“自由”，成为闻名世界的女作家。再比如天才物理学家霍金，年轻时患了运动神经元疾病，全身除了三个手指头外都不能运动，但他没有怨天尤人，反而突破身体的极限，完成了《时间简史》等巨著，为人类作出了突出贡献，实现了思想的“自由”。

每个人在社会生活中都将面对“自由”和“不自由”两种选择，就像文中的小男孩，没学游泳时身子总往水下沉，还会呛水，处处“不自由”。学会后，男孩能感受到游泳的“自由”，但同时发现，纵使自己会许多样式，也要按照一定姿式来，才能游好，越是乱扑腾，越游不好，想游好，就不能随心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知识和客观规律，我们才能逐渐摆脱“不自由”的束缚，实现真正的“自由”。

以自由为话题的作文600字 篇五

爱它，就给它自由，毕竟我们都渴望自由。

——题记

昨天，我买了一只金丝雀。

昨天，我有了一个新主人。

放学了，我迫不及待地回家，不再像从前那样磨蹭。只因为，我想早点儿看见它一二我可爱的金丝雀。

主人怎么还不回来?我等不及了。我，一只鸟，今天终于知道什么叫做孤寂。门锁动了，主人回来了!我理理羽毛，挺直身子，清清嗓子。主人一跨进家门，我立马唱起了优美的欢乐颂。主人笑了，我也笑了。

这些天，放“五一”长假，爸妈不许我出去玩儿。不过，有金丝雀的陪伴，我过得挺开心的。原来，在这没有自由的日子里也有欢乐。

这些天，我心里闷得慌。在主人精心布置的笼子里，我确实过着安逸享乐的日子，但在这狭小的'空间里，我不能飞翔。主人拿着枝条逗我，我尽力配合。看着她高兴的样子，我突然想到难道我的存在就只是为了让她高兴，仅此而已?

马上要期末考试了，一科又一科的重担压得我喘不过气。两点一线的生活太苍白了，我厌倦了。我想飞，我想走，我想逃。但是，我永远都逃不掉!自嘲地笑了笑，看看金丝雀：你永远懂不了我的悲哀，对不对?这样也好，你始终都是快乐的。

看得出来，主人压力挺大，她每天仍有笑意，只不过没有了往日的灿烂阳光。她是不是也没有自由?我的身体也越来越虚弱了。因为，我没有自由。我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里，忧郁如流沙般吞没了我。我实在无法再用矜持伪装出快乐——我的忍耐到了极限。我知道她不懂我，但我的不安她也不能了解?我不敢相信她是爱我的了，爱不应该是沉重的。我迷惘地望着她，她看我的眼神，像一张温柔的网，牢牢地缚住了我。

考试结束了，我回到了家，金丝雀死在了笼中。为什么?难道金丝雀是为了自由?不自由，毋宁死?如果说这是它的逃亡，那么，它成功了。我爱它，什么都给它，却唯独没给它自由。它可以不要一切，唯独想要自由。我真傻，是不是?自己向往、渴望自由，却剥夺了别人的自由!

以自由为话题的作文600字 篇六

所谓自由，从未曾有过定义。

让·雅各·卢梭说：人是生而自由的，但却常困在枷锁之中。自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。

一个风筝想要自由，自己弄断了线。却因为没有了线束缚它，随风而去，成为了风的奴隶。它以为自己挣脱了线会自由，却没想到从火堆跳进了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我们声称要自由，可什么才是真正的自由?

当学生被家长管束的时候，就觉得没有自由可言了，渴望自由的心情也随之而来。其实这时的学生就像是风筝，渴望锻炼自己渴望去独立生活。风筝断了线会随风而去，那么我们呢?我们要的自由是不是盲目的自由?这些自由会不会成为心灵的枷锁?

依稀记得曾经看过一部动画片，只记得里面有这样一个故事：在奴隶社会中，没有一个人不渴望自由，当他们被奴役，被鞭打。却没有人想到反抗。在他们的意识里，反抗就会受到鞭打。直到有人帮助他们脱离困境。在这之前，他们只盼望自己能够不被奴役，但是当他们翻身成为主人之后，原本被奴役的人们反过来奴役曾经奴役他们的人。原来，在这个地区，人们经常发生这样的事情。他们刚开始得到自由的愿望变成了贪婪的底线，不被奴役还不够，还要奴役别人。

本来帮助这些人们是希望他们能够与别人平等，结果反而成了帮凶。可是这是事实吗?如若不是人的贪婪，怎能自食如今的恶果?这就是想要自由的人们付出的代价。奴役与被奴役，自由的愿望与人类的贪婪。

似乎自由也不只有这些诠释。中国人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢业业的整理国家。中国不只要站，还要走，还要跑!这不属于人类的贪婪，是人类的自尊。如若贪婪成性，就不是这样的结果了。

自由，或许并不需要被诠释。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。

希望人类能够认识到自由给人的双面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。