阅读的记叙文【实用6篇】
阅读的记叙文 篇一:《书中的奇遇》
我是一个热爱阅读的人,每当我翻开一本书,就仿佛进入了一个全新的世界。今天,我要和大家分享一次我在书中的奇遇。
那是一个平凡的夏日午后,阳光透过窗户洒在地板上,我静静地坐在书桌前。突然,一本古老的书籍吸引了我的目光。它的封面上写着《神奇的旅程》。
我打开书,瞬间被吸引了进去。我发现自己置身于一个神秘的岛屿上,周围尽是茂密的森林和高耸的山峰。我不禁感到好奇,开始探索这个神奇的岛屿。
在我的探索中,我遇到了一个友好的小精灵。他告诉我,岛上有一个隐藏着宝藏的迷宫,只有通过困难的任务才能找到宝藏的所在地。我决定接受挑战,开始了我的冒险之旅。
迷宫中充满了各种陷阱和难题,我需要运用自己的智慧和勇气才能一一解决。有时,我需要解开谜题,有时,我需要跳过深渊。每一步都是一个考验,但我从不退缩。
在旅途中,我结识了一群有趣的伙伴。他们来自不同的国家,有着各自的特长。我们互相帮助,一起克服了一个又一个困难。在困难面前,我们团结一致,相信只要齐心协力,就能战胜一切。
经过一番辛苦的努力,我们终于来到了宝藏的所在地。宝藏是一本闪耀着光芒的书,里面记录着无数的智慧和知识。我感到无比的兴奋和满足,因为这本书将陪伴我度过无数个美好的时光。
当我从书中回到现实世界时,我感到心满意足。这次奇妙的阅读之旅让我更加热爱阅读,也让我明白了团队合作的重要性。我相信,只要我们勇敢地面对挑战,就能收获更多的成长和收获。
阅读的记叙文 篇二:《文字的魔力》
文字是一种神奇的东西,它能够将人们的思想和情感传递给别人。今天,我要和大家分享一个关于文字的故事。
有一次,我在图书馆里偶然翻到了一本古老的书籍。这本书是一位著名作家的自传,书中记录了他一生的故事和心路历程。我决定静下心来,沉浸在这个作家的世界中。
在书中,我看到了作家小时候的梦想和努力。他从小就喜欢写作,用文字记录下自己的所思所想。他的文字饱含着真情实感,读起来让人感到亲切和共鸣。
随着作家的成长,他的文字也逐渐变得成熟和深邃。他用文字表达自己对社会的思考和对人生的感悟。他的文字像一面镜子,让人们看到了自己内心深处的真实。
作家的文字不仅仅是情感的宣泄,更是一种力量的传递。他的文字鼓励着人们追求梦想,勇敢面对困难。他的文字揭示了人性的善良和美好,唤起了人们对美的追求。
我深深地被作家的文字所吸引,仿佛与他建立了一种心灵的连接。我开始尝试用自己的文字记录下内心的感受和思考。文字成为了我表达自己的一种工具,也成为了我与他人交流的桥梁。
通过文字,我结识了许多志同道合的朋友。我们彼此分享着自己的心情和经历,互相鼓励和支持。文字让我们感到亲近,也让我们变得更加成熟和坚强。
通过这本书,我明白了文字的魔力。文字能够改变人的思维,激发人的潜能。文字能够传递情感,拉近人与人之间的距离。文字能够启迪人的心灵,引导人走向正确的道路。
因此,我决定继续用文字记录下自己的思考和感受。我相信,文字将伴随着我走过人生的每一个阶段,成为我人生中最忠实的伙伴。
通过这两篇记叙文,我向大家展示了阅读的奇妙之处以及文字的魔力。阅读不仅能带给我们无尽的乐趣,还能让我们从中汲取智慧和力量。而文字作为一种传达思想和情感的工具,更是我们与世界交流的桥梁。希望大家也能热爱阅读,用文字记录下自己的故事和感悟。
阅读的记叙文 篇三
我最大的快乐就是阅读,书中精彩的故事情节能让我情不自禁开怀大笑。
有一次,我去图书馆看书,拿起一本《水浒传》。记得老师说过这是四大名著之一,是很优秀的书籍。当我翻开第一页,我就被那本书的故事情节所吸引,“黑旋风”“浪里白条”……直到图书馆管理员说要关门了,我才依依不舍地放下书,抬头看了看外面,天气渐暗:“哎呀!”我赶紧出了图书馆,一路上还心心念念着《水浒传》的故事情节。
还有一次,我妈给我买了一本书,叫《巴黎圣母院》。这本书讲的是在巴黎圣母院发生的爱情故事。我看着津津有味,这本书描写的画面,让我仿佛身临其境。我深深地体会着这本书的乐趣和情景,就连妈妈来叫我吃饭我都没听到。
我每看一本书,就好像流连于一个世界,在每一个“世界”中,我都深深地体会着阅读带给我的快乐。
阅读的记叙文 篇四
地震发生后,人们将急待抢救的重患者抬上了停在院子里的几辆救护车和卡车。她也跟着上了一辆救护车,照顾伤病员。随着一阵汽车马达的发动声,几辆汽车都开出了成了一堆瓦砾的医院,唯有她上的这一辆没有司机,仍旧停在院中。
"司机!司机呢?"老院长焦急地喊着。"在这儿--"随着答应声,一个人_从黑暗中奔向汽车。"快,把伤员送走!"老院长大声叮Zhu了一声,又忙别的什么事去了。那人费力地打开车门,钻进驾驶室,发动了马达,将车缓缓驶出了大门。"喂,你开得这么慢,什么时候才能到?"速度快了,可车开得很不稳,摇摇晃晃,车里的伤病员直哼哼。"喂,这车子是怎
么开的?稳一点!"她又气得探出了脑袋,冲着驾驶室大声喊。可话音还没落,汽车猛的一晃,她的脑袋重重撞在了车窗框子上。痛得她"哎哟"一声。"真倒霉,怎么碰上这么一个开车的,等下了车再和他算账!"她气恼地想。
这辆车在摇晃颠簸之中,总算开到了二一八医院。她和二一八医院的医护人员把病伤员抬下汽车,转身来到驾驶室,冲着里面喊:"喂,你这车是怎么开的7‘没人答应。她拉开车门,不觉呆住了。一个年轻的小伙子趴在舵把上,头上、身上、手上全是血! " 同志,你--"她大喊一声,将年轻小伙子从驾驶室里抱下来。当医护人员赶来抢救时,已经晚了,小伙子已停止了呼吸。她失声痛哭起来……
1.读拼音写汉字:
老院长大声叮Zhu___了一声
2.解释词语:
失声:□□□□□□□□□□。
3."几辆汽车都开出了成了一堆瓦砾的医院",而"唯有她上的这一辆没有司机",原因是()
A.司机受了重伤。
B.司机责任性不强。
C.司机没有接到命令。
4·汽车开得摇摇晃晃的原因是□□□□□□□。
5."她失声痛哭起来"的原因是: □□□□□□□□;
(2)□□□□□□□□□□□□□□□□□。
6·本文表现了主人公□□□□□□□□□的思想品质。
答案:
语段(十):l.嘱2.略3.A4.司机也受了重伤又(1)司机已经牺牲(2)她没有想到司机是用生命在开车,而她却错怪他车子开得不稳6勇于奉献以身殉职
阅读的记叙文 篇五
一、中考记叙文要求
把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨,概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述,学会思考和质疑。
二、知识梳理
(一)明确记叙文知识要点
1、什么是记叙文
记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。
2、记叙文的分类
写人,叙事,写景状物。记叙文是以情感人
(1)侧重写人的记叙文
如:《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》
从事件中分析人物,在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。
(2)写事的记叙文
如:《社戏》《风筝》《羚羊木雕》
事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局
(3)写景状物的记叙文
如:《春》《济南的冬天》抓住写景手法,景物特征,分析作者情感。
(4)表达方式:5种
①记叙:概括叙述、详细叙述
②议论:
开头议论:开篇点题,统领下文
文间议论:承上启下,揭示意义
结尾议论:揭示或升华主旨,画龙点睛
③抒情:真切强烈,震撼人心。
④说明
⑤描写
(5)人物:有主要人物和次要人物,次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面
三、常见题型解析
1、题型一:题目设题
题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
①标题含义
A、一语双关的题目最容易考查其含义,表层意从字面上很容易把握,深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
B、运用修辞的题目也容易考查含义
思路:一语双关,表面上指……,又指……。概括了……的事件,表达了……的情感,暗示了……的主旨。或者:运用…修辞,写出……
②标题作用
内容上:(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨
结构上:是否是线索,设置悬念,吸引读者
(参考)形式上:新颖独特,吸引读者
③拟题(只要对的,不要贵的):以核心人物为题:《老王》《藤野先生》;以核心事件为题:《登上地球之巅》;以核心事物为题:《风筝》;以季节为题:《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题:《背影》《台阶》;以主旨为题:《伟大的悲剧》;以情感命题:《爱》;以线索为题:《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
2、题型二:情节设题
①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容
基本思路:人物+事件+结果,时间、地点、经过可以略去;起因可以有,尤其是结果一定要有。注意:人物众多时,找出主要人物;抓住主要事件,(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情,都要概括出来。
②概括部分情节
概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括。防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。
③梳理心情(感情)变化
思路:先划分出情节的各个阶段,再进行概括。防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。
小结:完善情节链、完善变化链
3、题型三:人物形象设题
①分析人物的形象
从两个方面入手,一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
思路:抓住文中抒情议论句,体会作者情感,用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析
②描写人物的方法及其作用
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
侧面描写:作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
细节描写:即特写镜头,以突出人物心情或品质。
思路:这句话运用了……的描写手法,写出了人物……的性格特征(或精神品质),突出了文章……的中心。
③评价人物形象
基本思路:性格特征+评价
常有两种类型:有模板;没有模版。
(有模板,如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质,再升华、赞美。语言要简洁,优美,富有激情。
④揣摩心理
出题类型:补写心理
思路:明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
注意:语言表述时要注意人称,很多题目暗含要求用第一人称:要用“我”,写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称,则是在陈述人物心理。
4、题型四:句子设题
(1)重点句子理解(作用)
思路:从内容和结构两方面考虑。
语言组织:这句话写出了……(内容),结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)
(2)句子在结构上的作用
开头:总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
中间:承上启下:与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文,引出下文,为……做铺垫。
结尾:照应开头,照应题目——首尾呼应,回味无穷;总结全文,突出、深化……的中心。
过渡句的作用:
承上启下,使文章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明。
(3)描写句理解(作用)
①人物描写句
人物描写方法:外貌、语言、动作、心理。
人物描写角度:正面描写、侧面描写。
思路:这句话运用了……的描写手法,写出了人物……的性格特征(或精神品质),突出了文章……的中心。
②社会环境描写句
思路:这句话写出了当时社会……的特点,交代了故事发生的背景,引出了下文……情节。(推动了情节发展,或为下文叙事描写作铺垫)
③文采句赏析(表达效果)
思路:修辞(+阐述)+内容+情感
语言组织:运用了……的修辞手法,……地写出了……的内容(动作、心理、神态等),表达了……的情感。
注意:在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
5、题型五:段落设题
同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。
思路:这一段写出了……,突出了……,(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)
注意:段落位置不同,结构作用不同,,表述语言有所不同。
①开头段作用
开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文……作铺垫;渲染气氛,奠定基调;设置悬念,吸引读者。
②结尾段作用
总结全文,归结主旨;卒章显志(画龙点睛),点明题旨;深化或升华主旨,强化作者情感;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意味深长;发人深思,余味无穷;戛然而止,给读者留下想象的空间。呼应开头,首尾圆润,浑然一体。
③环境(景物)描写句
思路:这句话写出了……的景物特征,渲染了……的氛围,突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)
④中间(非开头结尾)段落
过渡段
承上启下:承接上文……内容,引出下文……内容
只承上:总结上文……内容
只启下:引起下文……内容
铺垫段:为下文……作铺垫
6、题型六:词语作用/妙处/表达效果
常考的词语有:动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。
方法指导:带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情,表现了人物……性格,表达了……的情感。突出了……的中心。
注意:结束时最好有综合性评价语。
此题型还有:问某词能否去掉,或调换另一词
解题模式:
首先,回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时);其次,解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好,形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后,不用或调换后,语境有何变化(不好在哪里)还有:指示代词的指代内容。
思路:就近、就前原则
例如:“路上,我一直在想,这个孩子应该回家,家长[微博]应该接纳他,认可并鼓励他。只有这样,他才能活得快乐,才能走向梦想。”
“这样”指的是?“这”是近指,“那”是远指。
还有:其他词语指什么,根据语境推到判断出所指
还有:词语是否矛盾,有些词从字面上看自相矛盾,但实际上各有所指,寄寓深刻的用意。
7、题型七:记叙顺序设题
①顺叙:按照事情发展的先后(时间)记叙。
作用:叙事条理分明,读起来脉络清楚,印象完整清晰。
②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
插叙的作用:这段插叙,补充了……的内容,突出了人物……的性格,使文章内容更翔实,故事情节更曲折,人物形象更丰满。
倒叙及其作用:有两种倒叙形式:第一种是首尾照应,中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应,结构完整。设置悬念,吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面,这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。
阅读的记叙文 篇六
初中三年,我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。
”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示:多读、善思会有利于学习和应试。
比如,从1999年起,国家教委就倡导开展多读书,读好书的活动。20xx年颁布的国家《语文课程标准》
中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见,开阔视野,丰富自己的阅读生活,会使你多方面受益。
总结:把握记叙文的要素,以写事为主的应明确写什么事,写人为主的应明确写什么样的人。
初中语文阅读理因果式组合段落
下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习,希望给同学们的学习很好的帮助哦。
因果式
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师.
以上是先因后果,再举一例先果后因.
《真情的回报》最后一个自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活',依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意."
这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义.
以上对语文阅读理解题目因果式答题技巧的讲解学习,相信可以很好的帮助同学们的答题,希望同学们认真完成阅读理解题目的知识。