我与汉字的故事作文(精简6篇)
我与汉字的故事作文 篇一
在我印象中，汉字是一种神奇的存在。当我还是个孩子的时候，每天都会对着课本上的汉字练习写字。那时候，我觉得汉字是一种奇妙的符号，每个字都有它独特的形状和意义。慢慢地，我开始对汉字产生了浓厚的兴趣。
我喜欢研究汉字的起源和演变。我了解到，汉字是中国文化的瑰宝，它具有悠久的历史和深厚的底蕴。每一个汉字都承载着古人的智慧和思想，它们是文化传承的重要载体。我深深地被这些汉字魅力所吸引，决心要更加深入地了解它们。
为了更好地学习汉字，我开始每天背诵一些汉字和词语。通过背诵，我不仅能够掌握更多的汉字，还能够提高自己的记忆力和思维能力。同时，我还喜欢用汉字写日记和作文，通过书写来加深对汉字的理解和记忆。汉字成了我生活的一部分，它们伴随着我成长。
随着时间的推移，我的汉字水平也不断提高。我能够熟练地书写各种汉字，也能够读懂大部分的汉字和词语。我喜欢阅读中国古代文学作品，通过阅读来感受汉字的美妙和深意。每一个字都如同一幅画，展现着古人的智慧和情感。
汉字不仅仅是一种文字，更是一种文化的载体。通过学习汉字，我能够更好地了解中国文化和历史。我相信，汉字将伴随着我一生，成为我人生中重要的一部分。
我与汉字的故事作文 篇二
汉字是中国文化的精髓，它承载着中华民族的智慧和思想。作为一个中国人，我与汉字有着深厚的情感和联系。
回忆起我学习汉字的经历，最初的时候，我觉得汉字难以捉摸，每个字都有着复杂的笔画和结构。我记得那时候，我总是在写字的过程中感到困惑和无助。然而，我并没有放弃，我知道只有通过不断的练习和探索，才能够掌握汉字的奥秘。
随着时间的推移，我渐渐地掌握了一些常用的汉字和词语。我还记得当我第一次能够独立地读懂一篇文章时，那种成就感和喜悦溢于言表。从那以后，我对汉字的兴趣变得更加浓厚，我开始主动地去了解汉字的起源和演变。
通过学习汉字，我不仅仅掌握了一种语言的工具，更是打开了一扇了解中国文化的窗口。汉字是中国文化的瑰宝，它们承载着中国人民的智慧和情感。每一个字都有其独特的意义和形状，它们如同一幅幅画作，展现着古人的智慧和情感。
除了学习，我还喜欢用汉字写作。通过写作，我能够更好地表达自己的思想和感受。每一次写作都是对汉字的一次探索和理解，我能够通过汉字来表达自己的情感和思考。
汉字是我与中国文化的纽带，它们伴随着我成长，成为我人生中重要的一部分。我会继续学习和探索汉字，通过汉字来了解和传承中国文化的精髓。
我与汉字的故事作文 篇三
我有一个神秘的朋友，在哪儿都能出现它的身影。它四四方方，有着悠久的历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字！
我和汉字是好多年的朋友了，我从三岁就开始认识它，记得，爷爷曾说过，汉字之所以四四方方，是因为它代表着正直，代表着坚贞不屈，所以我们要学习汉字的这种精神。让我记忆最深刻的还是我刚开始认字的那一年，大概在我三岁左右，爸爸为了激发我对汉字的兴趣，也不知是学的还是自创的，弄来一种叫"小猫钓鱼"的游戏。那种游戏规则是：爷爷让爸爸用打印机打印出我要认的字，再把字剪成一张一张的，先教我怎么读，教完后再把字往上一扔，纸片纷纷落到地上，爷爷每说一个字就让我拿过去，有时，我索性掂过去，撒娇地装小猫小狗，我们玩的不亦乐乎。
现在，我长大了，我对汉字有了更多的了解，我明白了当时爷爷为什么要教我认字。汉字的用处实在太广大了，广告、作业、读书、写字……，生活中样样需要它，我各汉字的感情也变得越来越深。
我与汉字的故事作文 篇四
像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！
记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。
后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊！我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。
这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”，把“老师”写成“老帅”。原来是由于自己不细心，没认真才出了差错。
汉字真是太神奇了，我一定要学好它。
我与汉字的故事作文 篇五
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
我的名字里就有“童”这个字，有一天，我就想“童”这个字有什么特点呢？“童”由“立”和“里”组成，我一想，“l씓lǐ”，它们的读音很像，大概我认识的字里，只有一个这样的字。
我又想，“木子李”别人都知道。可不可以创立一个“立里童”呢？所以，别人问我的姓时我就回答“立里童”，搞得别人半天都不知道我的姓。有时我还把“立里”读成“里立”。所以，以后我再也不用这种方式介绍我的姓氏了。
因为“童”这个字其中一个解释是儿童，所以我就经常被别人叫做“儿童”，“儿童乐园”让我非常生气，其实我内心早已是个男子汉了。
有时我一直在想“童”有什么特别的地方呢？直到我们上品德课，老师给我们讲活字印刷术时我才想到，找一块儿橡皮，往上面写一个“童”字，再往纸上一盖，“童”字就出来了。不像“李”，“张”，“冯”这些字，还要在橡皮上面写上反字才能刻出来。所以说，“童”字确实有它的特点。
中国的方块字，是中国人精神的寄托。我一定会好好学习中国的汉字，好好学习中国的文化。
我与汉字的故事作文 篇六
读了那么多年的书，我认得了不少汉字。但如果让我说说关于文字的故事，那可真是一言难尽、说来话长呀。下面，就让我来给你简短地介绍一下吧。
记得小时候——幼儿园的时候，有一天，父亲不知道从哪儿拿来了盒识字光盘，上面写着“洪恩幼儿教育”的字样，让我在饭前听。每当父亲在厨房里做饭，我坐在客厅里边玩边看或者听识字光盘上内容。一打开电视，上面便显示出一个个汉字，它们有的内部紧凑，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，实质普通……电视上跳跃的画面，一幅幅的图，让我明白了汉字并不是毫无生气、枯燥无味的。
学到一定的程度时，父亲就在墙上贴上自己打印出来的一个个汉字纸片，然后让我认。那时的我，对汉字充满了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盘看完了，但在认生字卡片晨，却闹出了不少的笑话。因为我在认词语时，父亲总会让我读上一遍再认，于是，对于我不认识的字，我总是勉强把它记住。有一次，父亲让我认“学习”，我不认识“学”字，只记得“习”字前是“学”字，所以当父亲把“温习”二字拿出来让我认时，我不认得“温”字，就想当然地认为“习”字前一定是“学”，所以就把它念成了“学习”。为此，父亲母亲总笑话我扎辫子的都是母亲。
后来，经过我的努力，到幼儿园结束时，我终于认会了很多汉字，基本上能自己看书了。我便想方设法地去认字。每次出去散步，我总在那儿一蹦一跳地，你可别奇怪，我在地上那些地下管道盖上的字呢。现以，我已经可以读十余万字的小说了。
虽然现在光盘已经不在了，但学习汉字的决心依然在我的心中。
