小学写人作文教案(优质3篇)
小学写人作文教案 篇一
标题：我的好朋友小明
教学目标：
1. 学生能够用适当的表达方式，描述自己的好朋友。
2. 学生能够运用恰当的形容词和句式，增加作文的表现力。
教学准备：
1. 班级黑板。
2. 小明的照片。
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
老师出示小明的照片，引导学生感受照片中人物的特点和形象。
2. 提示（10分钟）：
老师引导学生回忆和思考自己的好朋友，鼓励他们用形容词描述朋友的外貌、性格和爱好等方面。
3. 梳理（10分钟）：
老师帮助学生梳理好朋友的特点和描述词，并在黑板上列出学生提到的形容词。
4. 练习（20分钟）：
老师让学生以小明为例，写一篇关于小明的作文。老师可以给予学生一些写作提示，如“他有一头乌黑的头发，笑起来很阳光，特别喜欢打篮球。”
5. 互评（10分钟）：
学生交换作文，互相评价对方的作文，并提出建议和改进意见。
6. 提高（5分钟）：
老师从学生的作文中选取一些亮点，进行点评和总结，并鼓励学生在日常生活中多观察和了解朋友，以便能够写出更生动的作文。
篇二：
标题：我心中的好老师
教学目标：
1. 学生能够用适当的形容词和句式，描述自己心目中的好老师。
2. 学生能够用恰当的语言和表达方式，写出富有感情的作文。
教学准备：
1. 班级黑板。
2. 好老师的照片。
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
老师出示好老师的照片，引导学生思考并表达自己心目中好老师的特点和形象。
2. 提示（10分钟）：
老师引导学生回忆和思考自己遇到过的好老师，鼓励他们用形容词描述老师的外貌、性格和教学方式等方面。
3. 梳理（10分钟）：
老师帮助学生梳理好老师的特点和描述词，并在黑板上列出学生提到的形容词。
4. 练习（20分钟）：
老师让学生以心目中的好老师为例，写一篇关于好老师的作文。老师可以给予学生一些写作提示，如“她总是微笑着迎接我们，非常耐心，善于引导我们主动思考。”
5. 互评（10分钟）：
学生交换作文，互相评价对方的作文，并提出建议和改进意见。
6. 提高（5分钟）：
老师从学生的作文中选取一些亮点，进行点评和总结，并鼓励学生在日常生活中多关注和学习好老师的优点，以便能够写出更有感情的作文。
小学写人作文教案 篇三
小学写人作文教案
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的小学写人作文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】
1.让学生初步掌握写人的作文技巧。
2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3.能够独立的写出写人作文。
【教学内容】
1.写人的作文技巧。
2.一篇写人的美文欣赏。
【重点难点】
1.让学生明确写人的作文思路。
2.对描写人物的词语积累。
3.会写写人作文。
【教学准备】
1.教学PPT。
2.A4纸打印的写人的美文欣赏。
【教学过程】
1.导入
老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶......背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头，侧坐，招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你
所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
2.教学内容
要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
(一)外貌描写
对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。
(二)选取事例
所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。
1、语言描写
重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完?”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。
2、动作描写
例如诗句中说道：遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的`一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。
3、心理活动描写
要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想??”，“他在心里盘算着??”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心
4、真情真言
真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明，也更加真实。
我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法，写出更生动优美的作文。同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物，给我们带来更多欢乐。
【小结】
同学们，我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他(她)更丰满吧。
