学好语文作文的方法【实用3篇】
学好语文作文的方法 篇一
作为一门基础学科，语文在学生的学习中占据着重要的地位。而作文作为语文学习的重要组成部分，对于培养学生的思维能力和表达能力起着至关重要的作用。那么，如何学好语文作文呢？下面我将给大家分享几个方法。
首先，积累大量的词汇和句型是学好语文作文的基础。词汇和句型是作文的基本要素，只有掌握了足够的词汇和句型，才能在写作中灵活运用，使文章更加丰富多样。因此，我们要通过阅读、背诵和积累来增加自己的词汇量和句型库，不断丰富自己的表达方式。
其次，多读优秀作文是学好语文作文的重要途径。通过阅读优秀的作文，我们可以学习到别人的写作经验和技巧，提高自己的写作水平。我们可以选择一些经典的作文集或者优秀的作文网站，多读一些有思想深度、结构严谨、语言优美的作文，逐渐培养自己的审美意识和写作能力。
另外，多写多练也是学好语文作文的关键。只有通过不断的实践和练习，才能不断提高自己的写作能力。我们可以在课堂上积极参与作文讨论和写作活动，利用课余时间多写一些短文或者日记，不断总结经验和不足，逐渐提高自己的写作水平。
此外，注重语法和修辞的运用也是学好语文作文的必要条件。语法和修辞是作文的基本要素，只有正确运用语法和修辞手法，才能使文章更加准确、生动、有力。我们要注重学习和掌握语法知识，了解各种修辞手法的使用方法，并在写作中灵活运用，以提高作文的质量。
最后，注重修改和反思是学好语文作文的关键。写作不是一蹴而就的过程，我们需要多次修改和反思，不断完善文章。在修改过程中，我们要仔细审查语言表达是否准确、结构是否合理、逻辑是否严密等，同时还要从读者的角度出发，思考自己的文章是否能够引起读者的共鸣和思考。只有不断修改和反思，才能使作文逐渐达到较高的水平。
学好语文作文需要时间和努力，但只要我们坚持不懈，运用正确的方法和技巧，相信我们一定能够取得不错的成绩。让我们一起努力吧！
学好语文作文的方法 篇二
作文是语文学习的重要组成部分，对于学生的思维能力和表达能力的培养起着至关重要的作用。那么，如何学好语文作文呢？下面我将给大家分享几个方法。
首先，要注重积累和扩大自己的知识面。作文的素材来源于生活和阅读，只有拥有丰富的知识储备，才能在写作中举一反三、生动形象地表达自己的思想和感受。因此，我们要善于观察、思考，多读一些优秀的文章和专题书籍，不断丰富自己的知识。
其次，要注重培养自己的思维能力。作文是思维的体现，只有拥有较高的思维能力，才能在作文中运用丰富的表达方式，使文章更有逻辑性和深度。我们可以通过进行逻辑思维训练、进行头脑风暴和辩论等方式来提高自己的思维能力，使自己更加善于思考和分析问题。
另外，要注重培养自己的写作习惯。养成良好的写作习惯是学好语文作文的基础。我们可以选择一个固定的时间和地点，每天坚持写一些短文或者日记，逐渐培养自己的写作习惯。同时，在写作过程中，我们还要注重写作的规范性和整洁性，养成良好的写作习惯。
此外，要注重写作技巧的学习和运用。作文是一门艺术，需要一定的写作技巧才能写出好的文章。我们可以通过学习一些写作技巧和方法来提高自己的写作水平，比如如何开头、如何过渡、如何结尾等。同时，我们还可以尝试一些修辞手法的运用，如比喻、夸张、对比等，使文章更加生动有趣。
最后，要注重多读多写多练。只有通过不断的实践和练习，才能提高自己的写作能力。我们可以多读一些优秀的作文，学习他人的写作经验和技巧；同时，我们还要多写一些短文或者日记，不断总结经验和不足，逐渐提高自己的写作水平。
学好语文作文需要时间和努力，但只要我们坚持不懈，运用正确的方法和技巧，相信我们一定能够取得不错的成绩。让我们一起努力吧！
学好语文作文的方法 篇三
一、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
二、一秒钟的事写三百字
还是针对作文
写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的'环境里。
七、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
八、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
