听教育是“慢”的艺术有感(经典3篇)
听教育是“慢”的艺术有感 篇一
在快节奏的社会中,人们习惯了追求速度与效率,而忽略了对于教育的深思熟虑与耐心倾听。然而,我深信听教育是一种“慢”的艺术,需要我们用心去感受,用耐心去倾听。
首先,听教育是需要用心去感受的。教育不仅仅是一种知识的传授,更是一种思想的交流和灵感的激发。当我们用心去感受教育的过程,我们才能真正理解教育的价值所在。每一次课堂上的互动,每一次与老师的交流,都是一次思想的碰撞和心灵的触动。只有当我们用心去感受,才能真正体会到教育的魅力和力量。
其次,听教育是需要耐心去倾听的。倾听是一种艺术,需要我们将注意力集中在对方的讲话上,并且保持耐心和专注。在教育的过程中,我们需要通过倾听去理解和接受他人的观点和思想。只有当我们耐心倾听,才能真正吸收和消化所学的知识,才能将知识转化为自己的思想和行为。在快节奏的社会中,我们往往习惯了浮于表面的听教育,只关注于知识的传递和获取。然而,只有当我们耐心倾听,才能真正理解和领悟教育的真谛。
最后,听教育是需要我们与他人建立联系的。教育不仅仅是一种单向的传递和接受,更是一种互动和交流。在教育的过程中,我们需要与他人建立联系,通过交流和互动来共同探讨和思考问题。只有当我们与他人建立联系,才能真正实现思想的碰撞和共同的进步。在快节奏的社会中,我们往往习惯了独立思考和自我封闭。然而,只有当我们与他人建立联系,才能真正拓宽视野,丰富思想。
总之,听教育是一种“慢”的艺术,需要我们用心去感受,用耐心去倾听。只有当我们用心去感受,才能真正理解教育的价值所在;只有当我们耐心倾听,才能真正吸收和消化所学的知识;只有当我们与他人建立联系,才能真正实现思想的碰撞和共同的进步。让我们一起用心去听,用耐心去倾听,让教育的艺术在我们的生活中绽放光彩。
听教育是“慢”的艺术有感 篇二
在快节奏的社会中,人们往往追求效率和速度,而忽略了对于教育的深入思考和慢慢品味。然而,我深信听教育是一种“慢”的艺术,需要我们用心去感受,用时间去倾听。
首先,听教育需要用心去感受。教育不仅仅是一种知识的传授,更是一种思想的碰撞和心灵的触动。当我们用心去感受教育的过程,我们才能真正理解教育的意义和价值。每一次课堂上的互动,每一次与老师的交流,都是一次思想的交流和心灵的碰撞。只有当我们用心去感受,才能真正体会到教育的魅力和力量。
其次,听教育需要时间去倾听。倾听是一种需要耐心和专注的过程。在教育的过程中,我们需要花费时间去理解和接受他人的观点和思想。只有当我们耐心倾听,才能真正吸收和消化所学的知识,才能将知识转化为自己的思想和行为。在快节奏的社会中,我们往往习惯了匆匆忙忙的听教育,只关注于知识的传递和获取。然而,只有当我们花费时间去倾听,才能真正理解和领悟教育的真谛。
最后,听教育需要我们与他人建立联系。教育不仅仅是一种单向的传递和接受,更是一种互动和交流。在教育的过程中,我们需要与他人建立联系,通过交流和互动来共同探讨和思考问题。只有当我们与他人建立联系,才能真正实现思想的碰撞和共同的进步。在快节奏的社会中,我们往往习惯了独立思考和自我封闭。然而,只有当我们与他人建立联系,才能真正拓宽视野,丰富思想。
总之,听教育是一种“慢”的艺术,需要我们用心去感受,用时间去倾听。只有当我们用心去感受,才能真正理解教育的意义和价值;只有当我们花费时间去倾听,才能真正吸收和消化所学的知识;只有当我们与他人建立联系,才能真正实现思想的碰撞和共同的进步。让我们一起用心去听,用时间去倾听,让教育的艺术在我们的生活中绽放光彩。
听教育是“慢”的艺术有感 篇三
听教育是“慢”的艺术有感
7月22日上午,我有幸来到省常中,聆听了张文质老师的讲
座——教育是“慢”的艺术,他是一位著名的教育学者,也是一位诗人,在炎炎夏日里,他的讲座仿佛有着茶的艺术般,经过一系列煮茶的工序,去掉了我们原有的焦躁,让我们的心慢慢地平静下来,关注到他的思想,融入到这个课题中,品味之后却又回味无穷。他的课题给予我们一个观念,教育是“慢”的艺术,所谓慢,就是一个长期的过程,不是一蹴而就的,无论是家庭教育还是学校教育,都是如此。
在家庭教育中,家长应当给予孩子爱,孩子在童年时充分地从父母身上得到爱,是他们健康成长的最关键的东西,也是他们了解爱的重要,学习去爱自己,去爱别人的必要条件,童年缺乏爱的孩子,他的精神世界永远都是有缺失的。而给予孩子爱,不是给孩子买个东西就完成了的,这需要长期的陪伴,陪伴他成长,陪伴他玩耍,陪伴他的学习和生活。
在学校教育中,教师对于学生的教育也不是一节课,一句话可以完成的。对于学生的教育是贯穿于整个教育过程的,现在的社会往往只看重人的最终成绩,只看结果,不看过程,忽略了一个人的努力过程。一个人的起点在哪里,他付出了多少努力,到达了怎样的成绩,这些都是我们应当关注的。孩子总是好奇的,孩子总是好动的,教师应当更多地爱护他们,理解他们,宽容他们,不因他们的小错误而苛责他们,那样孩子整天生活在紧张的环境中,加之学习的压力,又何来快乐之说呢。
张老师说他是福建人,他觉得福建是一个很悠闲的城市,悠闲不在于人们日常闲着,不工作,而是悠闲的一种气度,一个处事的方式。那里的人喜欢泡茶,不管有什么事,来到办公室,先泡茶,经过洗茶具,烫茶具,煮水,泡茶一系列的工序后,本来人们焦躁的心情都沉静下来,闻着淡淡的茶香,就像老朋友般边喝茶边谈事情,又有什么解决不了的问题呢。
我们一线教师日常的工作非常繁忙琐碎,避免不了焦虑的情绪,是不是也可以调整一下心态,教育不是一天两天的事情,多关注孩子,少纠结成绩,多关注过程,少纠结结果,是否会让我们的生活更快乐一些呢。