教研课有感【最新3篇】

教研课有感 篇一

教研课是一种教师专业发展的重要方式,通过教研课可以提高教师的教学水平和教育教学能力。在我参与教研课的过程中,我深深感受到了其带来的好处和挑战。

首先,教研课能够激发教师的教学热情和创新意识。在教研课中,教师们可以分享自己的教学经验和教学方法,相互学习借鉴。这种互动和交流能够激发出教师们的激情和创造力,促使他们不断探索和尝试新的教学方式和方法。

其次,教研课能够提高教师的专业知识和能力。在教研课中,教师们可以深入研究教材和教学内容,了解最新的教育教学理论和研究成果。通过与同事的合作和讨论,教师们可以不断提高自己的教学水平和专业能力,不断更新自己的教学观念和教学方法。

然而,教研课也存在一些挑战和困难。首先,教研课需要教师投入大量时间和精力。教师需要在繁忙的教学工作之余,还要参与教研课的筹备和实施工作。这对于一些教学负担较重的教师来说,可能会增加他们的工作压力。其次,教研课需要良好的组织和管理能力。教师们需要合理安排教研课的时间和内容,确保教研课的顺利进行。同时,教师们还需要在教研课之后进行总结和反思,及时调整和改进自己的教学方法。

综上所述,教研课是一种非常有价值的教师专业发展方式。通过参与教研课,教师们可以提高自己的教学水平和教育教学能力,激发教学热情和创新意识。然而,教研课也需要教师们付出大量的时间和精力,并具备良好的组织和管理能力。只有克服了这些挑战和困难,教师们才能真正受益于教研课,提高自己的教学水平,为学生提供更好的教育教学服务。

教研课有感 篇二

在我参与教研课的过程中,我深深感受到了其对教师专业发展的重要性和影响力。教研课不仅提供了一个相互学习和交流的平台,还能够激发教师的创新意识和教学热情,提高教师的教学水平和能力。

首先,教研课能够促进教师之间的互动和交流。在教研课中,教师们可以分享自己的教学经验和教学方法,相互借鉴和学习。通过与同事的合作和讨论,教师们可以不断改进和提高自己的教学方式和方法。这种互动和交流能够激发出教师们的创造力和热情,为他们的教学工作注入新的活力。

其次,教研课能够提高教师的专业知识和能力。在教研课中,教师们可以深入研究教材和教学内容,了解最新的教育教学理论和研究成果。通过与同事的合作和讨论,教师们可以及时更新自己的教学观念和教学方法,提高自己的教学水平和专业能力。

然而,教研课也存在一些挑战和困难。首先,教研课需要教师投入大量的时间和精力。教师需要在繁忙的教学工作之余,还要参与教研课的筹备和实施工作。这对于一些教学负担较重的教师来说,可能会增加他们的工作压力。其次,教研课需要教师具备良好的组织和管理能力。教师们需要合理安排教研课的时间和内容,确保教研课的顺利进行。同时,教师们还需要在教研课之后进行总结和反思,及时调整和改进自己的教学方法。

综上所述,教研课对于教师专业发展具有重要的意义和影响力。通过参与教研课,教师们可以相互学习和交流,激发创新意识和教学热情,提高教学水平和能力。尽管教研课存在一些挑战和困难,但只有克服了这些困难,教师们才能真正受益于教研课,为学生提供更好的教育教学服务。

教研课有感 篇三

教研课有感范文

  在期待与担心中,迎来了今天。下课铃声响起的那一刻,压在胸口的千斤大石暂时卸下了,心中轻松了许多,只是,课堂留下的种种遗憾涌起的巨大失落感又聚集于心头,整整一天,如影相随。脑海中还残留着那节课难以抹去的记忆,仿佛众目睽睽之下,我一个人费力地高唱独角戏,那份尴尬与落寞自是无法言喻。还记得想请学生朗读导读部分,竟然没有一个学生举手,我有点慌了,这是试教几次没有遇到的情况,着实出人意料。我故作镇静,指名前排的一个男生,他细如夏蚊的声音让我心凉了半截。戏已开幕,没有观众的投入,我该如何继续?后面环节虽然陆续有几个学生举手,但几乎冷场的讨论已是这堂课一处无法修补的败笔。是啊,学生会怕生,会紧张怯场,我怎么没想到安慰,怎么没想到提前见面熟悉,太多的问题都没考虑周全。教学也是一门艺术,我苦苦探寻,却不得要领,心生惭愧。

  回想起这短暂而又漫长的十二天,那些纠结,那些挣扎,连同那细微的喜悦和满足都一样让人难以忘怀。回首凝望,那便是成长的足迹,清晰而又扎实的一小步一小步,蜿蜒前进。

  那是清明节的前几天,谷主任跟我说起两地交流展示课的事,我脑中闪现的唯一念头,推脱!我尝试着委婉拒绝:我的课堂还很青涩,怎么可以拿出去展示呢?我还需要向别人学习呢,这样不成熟的`课拿出去展示,实在有损咱们学校的形象、、、、、、我搜肠刮肚,还是被主任看穿心思,行政室的三位主任你一言、我一语,我很快败下阵来,硬着头皮答应下来。现在想想,感谢她们的坚持,给了我一次成长的机会。

  接下来的周末,因为有了任务,我开始忙碌,同时开始的还有难以排除的寝食不安。首先,我选定了课文《我最好的老师》,接着参考了很多材料,然后整理出自己的教案。仓促完成的常规教学设计让我的心里忐忑不安,可是时间的紧迫让我也无暇顾及了。果然,熊老师听完后,否定了传统的设计,并传授了一种新的思路。当时,他独特的想法让我耳目一新,心里暗暗佩服着,也感慨着自己的才疏学浅。

  清明节的三天里,我几乎足不出户,一面查阅资料——略读课文应该如何教学,一面催促着自己把思路尽快写成详案。第一天,教案初见雏形,可是导入部分该怎样设计才不落俗套呢?还有几个环节怎样过渡才会更完美一些?这些都沉甸甸地占满心中,只是,始终无法突破。后来,我鼓起勇气,拨通了一位资深老师的电话,向他求助。他肯定了新颖的设计,然后就一些细节方面也给了我宝贵的意见,我也跟他讨论了导语的设计,他启示我能否从“最美”称号那里找到切入点。我再一次感受到了,学无止境,我的教学之路还很漫长,我刚站在了起点。遥望着他们的成功,但愿于我也是一种源源不竭的动力。

  完整的教案出炉了,我心里也明朗了一些。不过,当时心里还有一些疑惑:这篇课文所在的第五单元以“科学精神”为专题编排,我在教学时是否应该在这方面有所侧重?我决定上网搜索相关视频,看了几个教学和专家评课视频,还是决定将教案稍作改动,强化科学精神的培育。完成了第二次修改,心里稍微轻松了些许,新的教案去除了我的困惑,心中不再纠结。

  这周一,我在谷主任的陪同下,去德润园小学第一次试课,李校也亲自去了,还邀请了熊老师前去指导,我在微微的紧张中,完成了第一次试教。对于改动后的教案,熊老师用了的确严厉的八个字“去其精华,取其糟粕”。不用说,我精心修改的第二次教案被毫不留情地否决了。熊老师及听课的领导还帮我指出教学上的一些不好的习惯,最后还是商定用第一次修改的教案。

  第二次试课定于本周一在博才咸嘉小学进行。听到这样的安排,我虽有不情愿也无力拒绝。这一天,是学校组织春游的日子,我也期待已久,我承诺过孩子带他们一起痛快玩一天,我不想食言。周二,一个阳光灿烂的日子,孩子们开开心心地来到学校,脸上的笑容一如朝阳光般耀眼。令我意外的是,他们每人拿来一样零食送给我,我收获了一大堆零食的同时,还有满满的感动。孩子们不久就抛开了我不能陪同的不快,高兴的出发了。目送着他们离开,我回到办公室,刚刚还喧闹异常,突然的冷清让我一下无从适应。[课件]我闭上眼睛,靠在椅背上,尝试着让自己定下神来。我打开电脑,开始修改教案和课件,然后在空荡荡的办公室里大声练习着。到了中午,竟然也觉得饿。这些天的食不知味让我觉得午餐可有可无。对于下午的试课,我有些茫然,没有了别人的陪同,一个人去完全陌生的地方,见陌生的人,对我似乎都是一种挑战。一点半,我收拾好东西出发,打车去了博才咸嘉小学,刚到校门口,接到了熊老师的电话,他已经到了,顿时心里踏实了一些。好在那边学校领导的亲和让我稍有放松。那节课上,孩子们出色的表现让我很是安慰,他们热烈地讨论,积极地回答,没有过多的拘谨,我也参与讨论,适时指导,更乐在其中。那一刻我明白了,这样的课堂才是我的追求。不知不觉中,快乐的一堂课结束了,心中还存留着一丝丝成功的喜悦。熊老师的肯定让我忘记了这些天的“苦难”,当然,他也中肯地指出一些不足。感谢他这些天细心地指导,在教学成长路上为我指点迷津。

  我又一次修改了教案的细节,并且根据熊老师的意见,我跟同事谢老师再次研讨教案,并预设了很多激励性评价语。我在心中一遍又一遍默背着,祈祷着周三的展示顺利。展示的前两天还有很多不安,怕自己关键时刻掉链子,也担心学生不配合,种种复杂的情绪,这些天一直缠绕着我,折磨着我,那些时候,心里一直期望着解脱。

  现在,终于可以暂时轻松喘口气了。我知道磨课的那些曲折心酸会随着时间的流逝而逐渐淡忘。这一次的经历让我学到了很多很多,这才是让我受益终身宝贵财富。

  如果憧憬破茧成蝶的美丽,势必要付出不为人知的艰辛,我这点经历算不了什么。我愿意经受蜕变的痛苦,在磨砺中成长着,在成长中快乐着。

  感谢曾经给予我机会和指导的人,你们的帮助我铭记于心,谢谢你们助我成长!

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