《落花生》教学有感【优秀3篇】

《落花生》教学有感 篇一

在《落花生》这个教学活动中，我深刻地体会到了教育的力量和学生自主学习的重要性。通过这个活动，我意识到了学生在自主学习中的潜能和能力，并且对于教育的目标也有了更深入的理解。

首先，通过《落花生》这个教学活动，我意识到了学生在自主学习中的潜能和能力。在活动开始之前，我给学生们介绍了活动的背景和目的，并告诉他们要在活动中自主学习和思考。在活动过程中，学生们自己组织起来，分工合作，互相讨论和分享，每个人都积极参与。他们通过观察和实验，发现了落花生植物的生长过程和特点，并且通过绘画和写作的方式表达了自己的发现和想法。这些学生们在自主学习中展现出的思考和创造力让我深受鼓舞，也让我相信每个学生都有自己的潜能和能力。

其次，通过《落花生》这个教学活动，我对于教育的目标有了更深入的理解。在活动中，我不仅仅是一个传授知识的人，更是一个引导学生自主学习和思考的人。我不再只关注学生的成绩，而是更注重培养学生的创造力、思考能力和合作能力。通过这个活动，我意识到了教育的目标不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。只有让学生在自主学习和思考中成长，才能真正实现教育的目标。

总之，通过《落花生》这个教学活动，我深刻地体会到了教育的力量和学生自主学习的重要性。学生在自主学习中展现出的潜能和能力让我相信每个学生都有自己的特长和优势。教育的目标也不再只是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、思考能力和合作能力。通过这个活动，我希望能够继续鼓励学生自主学习和思考，引导他们积极发现和探索，培养他们的综合素质和能力，让他们在成长的道路上变得更加自信和有力量。

《落花生》教学有感 篇二

在《落花生》这个教学活动中，我深刻地体会到了观察和实践的重要性，以及培养学生的兴趣和激发学习动力的方法。通过这个活动，我发现了学生在观察和实践中的热情和积极性，并且对于培养学生的兴趣和激发学习动力有了更深入的理解。

首先，通过《落花生》这个教学活动，我意识到了观察和实践的重要性。在活动开始之前，我给学生们介绍了活动的背景和目的，并告诉他们要通过观察和实践来了解落花生植物的生长过程和特点。在活动过程中，学生们积极参与观察和实验，通过亲自动手和亲眼目睹的方式，深入体验了植物的生长和变化。他们通过观察和实践，发现了落花生植物的生长过程和特点，并且通过绘画和写作的方式表达了自己的发现和想法。观察和实践让学生们更加直观地了解了知识，也提高了他们的学习兴趣和激发了他们的学习动力。

其次，通过《落花生》这个教学活动，我对于培养学生的兴趣和激发学习动力有了更深入的理解。在活动中，我通过设计有趣的观察和实践任务，引导学生主动参与和探索，培养他们对于植物生长的兴趣和好奇心。我还通过鼓励学生互相交流和分享，让他们在合作中学习和成长。通过这个活动，学生们的兴趣被激发，他们变得更加主动和积极，对于学习充满了热情和动力。我认识到了培养学生的兴趣和激发学习动力的重要性，也找到了一种有效的方法来实现这个目标。

总之，通过《落花生》这个教学活动，我深刻地体会到了观察和实践的重要性，以及培养学生的兴趣和激发学习动力的方法。观察和实践让学生更加直观地了解知识，提高了他们的学习兴趣和激发了他们的学习动力。培养学生的兴趣和激发学习动力是教育的关键，通过设计有趣的活动和鼓励学生的交流和分享，我们可以有效地实现这个目标。我希望在今后的教学中能够继续运用观察和实践的方法，培养学生的兴趣和激发他们的学习动力，让他们在学习中充满热情和动力。

《落花生》教学有感 篇三

《落花生》教学有感

　　《语文课程标准》提出，语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的，因此应该重视语文的`熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

　　那么，作为语文教师，我们用什么去影响并感染孩子们？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵，是要靠教师去深入地领会并挖掘的。

　　在教学《落花生》这篇课文时，当讲到“在当今时代中，我们应该做落花生那样的人，还是做苹果石榴那样的人”时，同学们进行了激烈的争论。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人；有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了。

　　是啊，孩子们能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动，心想这应该