听课《再塑生命》有感(经典3篇)

听课《再塑生命》有感 篇一

在我生命中的一个重要时刻，我有幸参加了一场名为《再塑生命》的讲座。这场讲座给了我很多启示和思考，让我对生命的意义有了更深刻的理解。

讲座开始时，主讲人先是向我们介绍了一个令人感动的故事。故事中的主人公是一位失去双臂和双腿的年轻人，但他并没有因此放弃对生活的希望。相反，他通过坚持不懈的努力，学会了用嘴巴写字、画画，并成为一名成功的作家和艺术家。这个故事让我深受触动，他的坚持和勇气让我明白，无论遇到怎样的困难，只要我们不放弃，就一定能够找到新的出路。

讲座的主题是“再塑生命”，主讲人通过讲述自己的经历和身边的故事，向我们传达了一个重要的观点：生命中的每一次挫折和困难都是一次锻炼和成长的机会。他告诉我们，只有当我们面对困难时，才能发现自己的潜能和能力。如果我们一直生活在舒适区，永远不去尝试新的事物，我们将无法真正成长和进步。

这场讲座让我对生活有了新的认识。以前，我总是抱怨生活的不公平和困难。但是现在，我明白了困难是生活中必不可少的一部分。没有困难，就没有成长和进步。我决定要积极面对生活中的挑战，不再抱怨和逃避。无论遇到什么困难，我都要坚持下去，相信自己的能力，相信自己可以克服一切困难。

听完这场讲座，我感到重新找到了生活的动力和意义。我决心要努力学习，提升自己的能力，为自己和他人创造更多的价值。我相信，只要我坚持不懈，努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。

听课《再塑生命》有感 篇二

今天我有幸参加了一场名为《再塑生命》的讲座，这场讲座给了我很多启示和思考。主讲人通过讲述自己的经历和身边的故事，向我们传达了一个重要的观点：生命中的每一次挫折和困难都是一次锻炼和成长的机会。

在讲座中，主讲人首先向我们介绍了一个令人感动的故事。故事中的主人公是一位失去双臂和双腿的年轻人，但他并没有因此放弃对生活的希望。相反，他通过坚持不懈的努力，学会了用嘴巴写字、画画，并成为一名成功的作家和艺术家。这个故事让我深受触动，他的坚持和勇气让我明白，无论遇到怎样的困难，只要我们不放弃，就一定能够找到新的出路。

主讲人还讲述了自己的经历，他曾经因为身体的原因无法行走，但他并没有因此放弃。相反，他通过自己的努力和坚持，克服了身体上的障碍，并成为了一名成功的企业家和演讲家。他告诉我们，只有当我们面对困难时，才能发现自己的潜能和能力。如果我们一直生活在舒适区，永远不去尝试新的事物，我们将无法真正成长和进步。

这场讲座让我对生活有了新的认识。以前，我总是抱怨生活的不公平和困难。但是现在，我明白了困难是生活中必不可少的一部分。没有困难，就没有成长和进步。我决定要积极面对生活中的挑战，不再抱怨和逃避。无论遇到什么困难，我都要坚持下去，相信自己的能力，相信自己可以克服一切困难。

听完这场讲座，我感到重新找到了生活的动力和意义。我决心要努力学习，提升自己的能力，为自己和他人创造更多的价值。我相信，只要我坚持不懈，努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。这场讲座让我明白，再塑生命的关键在于积极面对困难，不放弃，并相信自己的能力。只有这样，我们才能真正实现自己的梦想，创造出更美好的未来。

听课《再塑生命》有感 篇三

听课《再塑生命》有感

　　有幸作为香坊区第十一届教学大奖赛Ｃ组赛课的评委，抱着学习的态度，我听了１０月３０号的八节课。一句话：累却快乐着。获益匪浅所以快乐。

　　参赛的每一位教师都有自己的独特风格，每一节课都有独到之处。其中给我印象最深的还是德强学校赵汉老师讲授的《海伦·凯勒》一课。第一次听赵老师的课，领略了赵老师的风采。真所谓强将手下无弱兵啊。一上课，从导入开始我就和学生一样被吸引住了。被赵老师的深厚的文学底蕴和教学功底及机智的教学智慧所吸引。

　　《海伦·凯勒》这篇文章篇幅很长，内容也多，要用一节课完成难度很大。赵老师给了我们一个非常出色的范本。

　　赵老师能深入地挖掘教材，抓住了文章的精髓。整体感知莎莉文老师教海伦的三件事即识字，走进大自然、教会什么是爱，对于文章内容的处理非常的简洁，不蔓不枝。之后，跟着学生深入研读课文，挖掘得非常的深透。比如，识字时，莎莉文老师为什么先教海伦学“玩具”这个词，教具体事物的时候为什么又教“水”这个字，这个容易被大家忽视的问题，被赵老师独具慧眼的'发现加以挖掘，且非常深入。尤其品析“水”时，引导说“知识的泉水浇灌我们干涸的心灵；时而为云，时而为雨，时而为霜，时而为雪的是水”等等，真让人有茅塞顿开的感觉，这离不开老师的深厚的功底。再比如，品析“教会什么是爱”这一部分，是文章的重点难点部分，老师在学生的品析基础上，说了自己儿子对爱的理解，非常生动形象又幽默风趣。然后又引用艾青诗歌对爱的理解，使学生对“教会什么是爱”对海伦的意义真正感受到了。

　　再有，赵老师教学设计也独具匠心。比如，让学生给文章拟题目，学生没有接触过这篇文章，老师在下发文章的时候没有打印题目，这样在学完文章后学生根据自己的理解和感受给文章拟题目，老师再给出原题目，更使学生感悟到了人物的魅力和价值。最值得称道的，还是赵老师的教学语言。赵老师的教学语言做到了简洁、精练、优美。无论是对教学内容的品析、教学环节的过渡还是对学生的点拨和点评，都是这样。台上十分钟台下十年功啊。

　　有的时候，我想，同样的一节课，同一个教学设计，假如让两个老师来上的话，可能效果都是大相径庭