听《小鸟小鸟》有感(优秀3篇)
听《小鸟小鸟》有感 篇一
《小鸟小鸟》是一首充满童趣和活力的歌曲，它让我想起了童年时光，也让我感受到了生命的美好和无限可能性。这首歌曲以轻快的旋律和简单明了的歌词，将小鸟的自由飞翔和快乐生活展现得淋漓尽致。每当我听到这首歌曲，我都会被它带入一个充满快乐和梦幻的世界。
在这首歌曲中，小鸟象征着自由和希望。小鸟们自由自在地飞翔在天空中，无拘无束地展翅高飞，给人一种轻盈和悠然的感觉。小鸟们不受任何束缚，没有烦恼和忧愁，只有快乐和自由。这种自由的状态让我感受到了生命的美好和无限可能性。每当我感到困惑和迷茫时，听着《小鸟小鸟》这首歌曲，我就会想象自己是一只小鸟，飞向天空，远离烦恼和束缚，寻找自己的快乐和自由。
除了带给我快乐和自由的感觉，《小鸟小鸟》还让我感受到了生命的活力和能量。歌曲中的小鸟们唱着欢快的歌曲，展示着他们的活力和激情。这种活力和激情感染了我，让我觉得生命是美好而有趣的。每当我听到这首歌曲时，我就会被它的旋律和歌词所激励，感受到生命的活力和能量，让我更加积极向上地面对生活的种种挑战和困难。
《小鸟小鸟》这首歌曲让我想起了童年时光，那个充满梦幻和无限可能的时期。在童年时，我总是充满好奇和探索精神，对世界充满了无限的幻想和希望。每当我听到《小鸟小鸟》这首歌曲时，我就会回忆起那个快乐的童年时光，感受到童年的美好和纯真。这首歌曲让我怀念童年，也让我重新审视自己的生活，重新发现生命的美好和快乐。
总的来说，听《小鸟小鸟》这首歌曲，我能够感受到快乐、自由、活力和希望。这首歌曲像一束阳光，照亮了我的心灵，让我重新认识并珍惜生命的每一个瞬间。无论是在困难和挫折面前，还是在快乐和幸福中，这首歌曲都能给我带来力量和勇气，让我更加积极地面对生活的各种挑战。我相信，只要我们像小鸟一样自由飞翔，活出自己的快乐和激情，我们就能够过上美好而充实的生活。
听《小鸟小鸟》有感 篇二
《小鸟小鸟》是一首让人愉悦和放松的歌曲，它给我带来了一种宁静和平和的感觉。这首歌曲以柔和的旋律和简单明了的歌词，将小鸟的轻盈飞翔和安宁生活展现得淋漓尽致。每当我听到这首歌曲，我都会被它带入一个充满宁静和和谐的境界。
在这首歌曲中，小鸟象征着宁静和平和。小鸟们自由自在地飞翔在天空中，无拘无束地展翅高飞，给人一种轻盈和悠然的感觉。小鸟们不受任何干扰，没有烦恼和压力，只有宁静和平和。这种宁静和平和的状态让我感受到了内心的宁静和平和。每当我感到焦虑和压力时，听着《小鸟小鸟》这首歌曲，我就会想象自己是一只小鸟，自由自在地飞向天空，远离喧嚣和烦扰，寻找内心的宁静和平和。
除了带给我宁静和平和的感觉，《小鸟小鸟》还让我感受到了大自然的美好和神秘。歌曲中的小鸟们唱着柔和的歌曲，展示着大自然的宁静和和谐。这种和谐和平和感染了我，让我觉得大自然是美丽而神秘的。每当我听到这首歌曲时，我就会被它的旋律和歌词所抚慰，感受到大自然的美好和神秘，让我感到宁静和平和。
《小鸟小鸟》这首歌曲让我想起了大自然和生命的宁静与和谐。在繁忙和喧嚣的都市生活中，我常常感到疲惫和压力。而当我听到《小鸟小鸟》这首歌曲时，我就会想象自己置身于大自然中，感受到大自然的宁静和和谐，让我重新找回内心的平静和放松。这首歌曲让我向往大自然，也让我重新审视自己的生活，重新发现生命的美好和宁静。
总的来说，听《小鸟小鸟》这首歌曲，我能够感受到宁静、平和、和谐和美好。这首歌曲像一缕清风，吹拂着我的心灵，让我重新感受到宁静和平和的力量。无论是在疲惫和压力面前，还是在追求宁静和和谐中，这首歌曲都能给我带来一种放松和安宁的感觉，让我更加平和地面对生活的各种挑战。我相信，只要我们像小鸟一样追求内心的宁静和和谐，我们就能够过上平静而幸福的生活。
听《小鸟小鸟》有感 篇三
听《小鸟小鸟》有感
今天我们“小荷团队”的姑娘们一起听了沙老师执教的大班音乐活动《小鸟，小鸟》，我相信每一位听课的老师都会和我有一个同样的感慨：那就是沙老师的艺术功底相当深厚，她轻松、淡定的教态，对活动细节的把握以及各环节组织的连贯、紧密性都给我们留下了深刻的印象。下面简单说一说我的感受：
1.活动开始部分能够根据歌曲本身的特点进行有目的地复习以前学过的两首歌曲，从而为今天的新授歌曲作铺垫。今天活动开始部分，沙
2. 让能力较强的幼儿当小指挥，提供孩子们大胆表现的机会，抓住细节引导幼儿讨论。在听歌曲旋律打拍子的时候，沙老师分别请了两位幼儿上来当小指挥（在幼儿下面自己拍打节奏时先关注一下幼儿拍打节奏的情况），并能够主动争取孩子们的意见，变换动作来拍打。当有幼儿说到拍一次头，跺两次脚为歌曲打节奏时，沙老师抓住了这一小小的细节，随即提问幼儿这样的拍打方式合不合理，是否符合三拍子强弱弱的特点。这样的.讨论更增加了幼儿自主学习的有效性。
3.歌词内容以提问的形式抛给幼儿“在哪里有阳光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼儿的注意力，回答问题的方式并不是简单的提问和回答，而是设计的比较巧妙，让幼儿用简单的绘画语言来表达。这样每个幼儿就都能自主地参与到活动中，而不是只有几个幼儿参与回答的情况了。幼儿在作画时同时听赏歌曲，对接下来掌握歌曲旋律和学唱歌曲都起到一定作用。
4. 图谱运用的恰到好处，形象巧妙，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律和演唱方式。例如第一、第二句小鸟图片的稍加变换，让幼儿明确了“飞翔”和“歌唱”不同的歌词内容；第三、第四句虽然只有一个“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何帮助幼儿解决这个难题呢？沙老师巧妙地使用了波浪形图谱和小雨滴图谱来解决这个问题，即像波浪一样连贯的啦的唱法和像小雨滴一样跳跃的感觉的唱法，这样就形象、简单地解决了歌唱的难点。
5.活动结束部分，不忘对幼儿提出更高的要求。在活动结束的时候，沙老师播放了电影插曲中的《小鸟，小鸟》这首歌曲，让孩子们听了哥哥姐姐更加优美、动听的声音，鼓励大家活动结束后通过练习可以把这首歌曲唱得更加好听一些。另外，沙老师还提出建议，可以把刚才活动中大家画的画保留起来，布置到黑板或者墙上，有空的时候再来换一换歌词演唱，让活动进一步提升。相信孩子们演唱的兴趣会越来越高。
