《一个中国孩子的呼声》的教学有感(最新3篇)
《一个中国孩子的呼声》的教学有感 篇一
作为一名教师，我有幸参与了学校的《一个中国孩子的呼声》教学活动。这是一次非常有意义的教育实践，不仅让孩子们深刻理解了中国的历史和文化，也激发了他们对国家发展的热爱和责任感。
在教学过程中，我选择了与学生一起观看这部纪录片，并配合着教材的学习。纪录片中的真实画面和讲述，让学生们直观地感受到了中国人民在建设祖国的伟大事业中所付出的努力和牺牲。他们看到了中国的改革开放进程中的艰辛，看到了中国人民在面对困难和挑战时的坚韧和勇气。通过观看这部纪录片，学生们对中国的历史和文化有了更加全面和深入的了解。
在课后的讨论中，学生们纷纷表达了对纪录片中所展示的中国人民的敬佩和赞叹。他们认为中国人民的奋斗精神和团结力量是中国取得成功的重要原因。同时，他们也深刻认识到自己作为中国的一员，应该怀有一颗报效国家的心，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
为了进一步加深学生们对《一个中国孩子的呼声》的理解和思考，我组织了一次小组讨论。学生们分成小组，就纪录片中所涉及的一些关键问题进行讨论和交流。他们积极参与，思考着中国未来的发展和自己应该扮演的角色。这次讨论不仅培养了学生们的思考能力和团队合作精神，也增强了他们对祖国的认同感和责任感。
在教学活动的最后，我布置了一次作文任务，要求学生以《一个中国孩子的呼声》为题材，写一篇关于自己对中国未来发展的展望和自己应该做些什么的文章。学生们用心地完成了作文，并在班级内进行了交流和分享。每篇作文都充满了对祖国的热爱和对未来的憧憬，同时也展示了学生们对于自己所应扮演的角色有着清晰的认识和定位。
通过《一个中国孩子的呼声》的教学活动，我深刻感受到了教育的力量。这不仅是一次知识的传授，更是一次价值观的引导和人格的培养。这次教学活动让学生们的思想得到了升华和提高，让他们明白了自己作为中国的一员，应该怀有一颗报效国家的心，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。我相信，通过这样的教育实践，我们的学生们将成为有责任感和担当精神的中国人。
《一个中国孩子的呼声》的教学有感 篇二
作为一名教师，我有幸参与了学校的《一个中国孩子的呼声》教学活动。这次教学活动给我留下了深刻的印象，让我对教育的意义和价值有了更深层次的思考。
在教学过程中，我选择了与学生一起观看纪录片，并结合教材的学习。这部纪录片通过真实的画面和讲述，生动地展现了中国人民在国家建设中所付出的努力和牺牲。学生们通过观看纪录片，深刻感受到了中国的历史和文化的底蕴，对中国的发展和进步有了更加全面和深入的了解。
观看纪录片后，我组织了一次小组讨论，让学生们就纪录片中所涉及的一些关键问题进行交流和思考。学生们积极参与，发表自己的观点和见解。通过这次小组讨论，学生们不仅培养了思考能力和团队合作精神，也增强了对祖国的认同感和责任感。
在教学活动的最后，我布置了一次作文任务，要求学生以《一个中国孩子的呼声》为题材，写一篇关于自己对中国未来发展的展望和自己应该做些什么的文章。学生们用心地完成了作文，并在班级内进行了交流和分享。每篇作文都充满了对祖国的热爱和对未来的憧憬，同时也展示了学生们对于自己所应扮演的角色有着清晰的认识和定位。
通过《一个中国孩子的呼声》的教学活动，我深刻体会到了教育的力量。这次教学活动不仅让学生们对中国的历史和文化有了更深入的了解，也激发了他们对国家发展的热爱和责任感。作为一名教师，我更加坚信教育的使命和责任，要培养学生的爱国情怀和责任感，让他们成为有担当精神的中国人。我相信，通过这样的教育实践，我们的学生们将能够在未来的发展中为祖国贡献自己的力量。
《一个中国孩子的呼声》的教学有感 篇三
《一个中国孩子的呼声》的教学有感
本文是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描绘了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争，渴望和平的思想感情，同时从字里行间也浸透着孩子对父亲深深的爱与怀念。这封信感情真挚，每一个字，每一个词都是小作者心声的自然流露，都是小作者心底的呼唤……教学中，我没有安排的过多的文章分析，没有让学生进行过多的发言、交流，而是这样安排的。
一、尽情地读——读出文章的味儿。
以前每次读完课文后，我总喜欢问学生“你收获了什么？”“你有什么发现吗？”“你想说什么吗？”“你想提醒大家吗？”等问题，让学生来交流，但是这次我没有，只是一味地让师生共同沉浸在浓浓的读书氛围中，没有问题，无需谈感悟，不必道疑惑，让学生充分地读，就是一种最好的理解、感悟、体验。指名读时，学生屏息凝思，满含热泪；范读时，学生悄悄拂拭着热泪；自由读时，我手捧书本，和着学生一起读，一起沉浸。泪花闪烁是最好理解。
二、深情地说——说出安慰的话儿
学生在充分读的基础上，学生表达的欲x开始变得强烈起来。我没有过多地设计问题，只是问学生：“这么信，我们读了这么多遍，我除了感受到雷利的悲痛之外，你还读出了雷利什么样的情感呢？
生1：我在感受雷利为失去父爱的痛苦中，还感受到了雷利作为一个中国孩子的理智。
生2：我还感受到了雷利的自豪，他为自己有这么一个伟大的爸爸而自豪。
生3：我感受到了雷利作为中国孩子的对于和平的向往与追求。（我补充：这是一种高贵的.责任与义务呀！）
生4：我感受到了雷利的勇敢，
生5：我感受到了悲痛背后的坚强。
师：我们再来读读课文，把雷利这种内心通过朗读来表现出来。用自己的方式读。
师：这是一个初中生，一个你们的哥哥写的一封信，一封寄给联合国秘书长的信，一封写给爱好和平的人的一封信。今天，雷利哥哥来到了我们的课堂上来了，你们看，他来了。（我走到教室的后面。）你们看到了吗？（同学们心领神会，都说看到了。）我们该用掌声送给他！（孩子们不禁鼓起了掌。）面对雷利哥哥，你想对他说什么吗？
生1：雷利哥，不要悲伤，你要坚强，坚强。
生2：雷利哥，我佩服你的勇气。
生3：小妹会和你一起走好以后的路，我也没有爸爸了，我理解你……（她的话再次使课堂动情起来……）
生4：勇敢的面对，才能坚强地走路！
师：一句句温情的话语我想一定能感动雷利哥哥的，我相信，雷利哥哥一定会坚定地走下去的。来，我们目送雷利哥哥，默默地为他祝福吧！（教室非常安静。）同学们，看着雷利哥哥离去的背影，此时你最想说的就是什么呢？把你想说的，用最短的语言告诉大家，写下来，贴到黑板上来。
生1：和平！和平！！和平！！！
生2：雷利的泪不会白流！
生3：远离战争，呵护和平！
生4：我爱鲜花，爱阳光，爱和平！
生5：一路走好……
生6：爱——在你的泪中流淌。
生7：世界需要和平！
生8：鲜血不会白流，眼泪不会白流……
