听《大瀑布的葬礼》有感【精简3篇】

听《大瀑布的葬礼》有感 篇一

《大瀑布的葬礼》是一首让人深思的音乐作品。它以其悲伤的旋律和深沉的情感，让人感受到了生命的脆弱和无常。这首音乐引发了我对生命和死亡的思考，以及对人类存在的意义的思考。

在《大瀑布的葬礼》中，音乐家通过悲伤的音符和富有张力的编曲，将我们引入一个充满寂静和哀伤的世界。我仿佛能够听到大瀑布的声音，它的声音在空气中回荡，仿佛在为自己的逝去而伤感。这让我想起了生命的短暂和死亡的必然性。

人类的生命如同大瀑布一样，短暂而脆弱。我们在这个世界上只存在了几十年的时间，就像大瀑布在山脉中只能流淌几百年一样。然而，生命的短暂并不意味着它的无意义。正如音乐家通过《大瀑布的葬礼》表达了对逝去的大瀑布的敬意一样，我们也应该珍惜生命，感激它所带给我们的一切。

同时，这首音乐也让我思考人类存在的意义。在大瀑布的葬礼中，我感受到了人类对大自然的敬畏和尊重。我们虽然是微不足道的存在，却能够欣赏并赞美大自然的美丽和伟大。这让我想起了人类文明的发展和进步，以及我们对世界的探索和理解。人类的存在也许只是宇宙中微小的一部分，但我们对于这个世界的认识和理解却是无比宝贵的。

《大瀑布的葬礼》引发了我对生命和死亡的思考，以及对人类存在的意义的思考。通过这首音乐，我深刻地感受到了生命的脆弱和无常，以及人类对大自然的敬畏和尊重。这让我更加珍惜生命，感激它所带给我的一切，同时也更加坚定了我对人类存在的意义的认识。

听《大瀑布的葬礼》有感 篇二

《大瀑布的葬礼》这首音乐作品给我带来了深深的震撼和思考。它以其独特的音乐风格和悲伤的旋律，让人们感受到了死亡的存在和生命的脆弱。这首音乐引发了我对死亡和生命的思考，以及对人类情感的理解。

在《大瀑布的葬礼》中，音乐家通过悲伤的旋律和富有张力的编曲，将我们带入了一个充满哀伤和寂静的世界。这让我感受到了死亡的存在和生命的脆弱。人类的生命如同大瀑布一样短暂而脆弱，我们在这个世界上只存在了有限的时间。这让我思考起生命的意义和价值。

在面对死亡的存在时，我们应该如何看待生命呢？《大瀑布的葬礼》给了我一个思考的角度。它让我认识到生命的脆弱和无常，同时也让我明白了生命的宝贵和珍贵。正是因为生命的短暂和有限，我们才应该更加珍惜它，努力追求自己的梦想和目标。每个人都有自己的使命和存在的意义，我们应该用自己的生命去实现它。

除了对死亡和生命的思考，我还从《大瀑布的葬礼》中感受到了人类情感的力量。这首音乐表达了对逝去的大瀑布的敬意和哀悼之情。这让我思考起人类情感的复杂和丰富。我们作为人类，拥有着丰富的情感和感受力。我们可以用音乐来表达自己的情感，同时也可以通过音乐来感受他人的情感。这让我更加珍视人类情感的力量和价值。

《大瀑布的葬礼》给了我很多思考和感悟。它让我思考生命的脆弱和无常，以及人类情感的力量和价值。通过这首音乐，我更加珍惜自己的生命，努力实现自己的梦想和目标。同时，我也更加明白了人类情感的力量和价值，以及我们作为人类的存在的意义。这首音乐在我心中留下了深深的印象，让我更加热爱生命，感恩所拥有的一切。

听《大瀑布的葬礼》有感 篇三

听

　　有人说：语文是最贴近学生心灵实际和情感世界的课程。的确，只有文本、学生、教师三者真正的对话，学生才能获得无穷无尽的感悟。今天，我有幸观摩了刘琳老师执教的《大瀑布的葬礼》一课，让我感受到刘老师的课堂是一个充满生命活力的舞台，是一方智慧飞扬的天地。以下几点给我留下了深刻的印象：

　　一、注重感悟，平等对话

　　阅读教学中的对话，是学生在老师搭建的平台上展现对文本的独特感受、分享智慧的过程，而感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础上的。在教学过程中，刘老师引导学生用各种形式进行多次朗读课文，使学生在读中感知课文内容，从而在心中渐渐产生自己的感受和见解，最终读出大瀑布曾经的雄伟和现在的枯竭，感受到大自然的神奇和伟大，而对大瀑布的即将消亡从内心升腾起一种痛惜之情。

　　由于学生知识、生活经历、情感气质等多方面的差异，他们对文本的理解也是不同的，老师引导学生多角度多层面感悟，尊重个性差异和独特感受。

　　二、注重情感熏陶

　　在学生的读书实践中，刘老师总是鼓励学生读出自己对文本的理解和体验，读出字里行间流淌着的丰富情感，或庄严肃穆，或豪气冲天，或深情款款，或惋惜悲伤……在刘老师的激励、赏识下，学生读出了大瀑布雄伟壮观的美，读出了大瀑布快要枯竭时的扼腕痛心，读出了人类自责的情感，更读出了保护环境、珍爱家园的心声。这样的读书实践对学生来说就是一次情感的洗礼，它将会在学生的心中留下不可磨灭的印象。

　　三、紧扣昔今，情知互促

　　在课堂上，刘老师让学生看课件，演示大瀑布的图片，形象直观，同时配以适当的音乐，在这样的`情境渲染下，学生的情感被激发了。当学生的思绪还沉浸在对大瀑布的无限向往中时，老师话语一转现在的塞特凯达斯瀑布又是怎样的一幅景象呢？引导学生自读课文，抓住逐渐枯竭、再也见不到、无奈地低下头等词句，让学生以我的口吻写出如今瀑布的景象，进行交流。在今昔强烈的对比中，学生的内心受到了深深的震撼。面对眼前的瀑布，他们畅谈了自己的感受，并替瀑布说出了它的心里话。他们的发言异常踊跃，回答非常精彩，不仅认识到了人为的破坏给环境所带来的危害，更体现出他们保护环境，爱护环境的决心。然后，让学生写一份演讲稿，呼吁环境保护的重要性。最后，千言万语汇成一句话，学生的每一字、每一句都是他们的肺腑之言，从他们真切的话语中，真切地感受到了每一位孩子热爱大自然，保护大自然的善良之心。

　　整堂课，通过读读--写写--说说--讲讲，学生在自读感悟、情感体验中，逐步学会了发表自己的见解，学会了读中悟情，读中碰撞出创造思维的火花。语文课也由此变为学生展示自己朗读水平、交流能力的新天地，是一节非常精彩、成功的语文课。