读《童年的秘密》有感(优质3篇)
读《童年的秘密》有感 篇一
童年是每个人一生中最美好的时光，而《童年的秘密》这本书则将我们带回到了那段纯真而又深刻的时光。这本书由俄国作家马克西姆·高尔基所著，以其真实而生动的描写引人入胜，让我不禁感叹童年的力量和重要性。
这本书以第一人称的方式叙述了作者的童年经历，他的父亲是一个酒鬼，而母亲又经常生病，家庭的贫困让他不得不在非常艰苦的环境下成长。然而，尽管贫穷和困境无处不在，作者却从中发现了许多秘密和宝藏，这些宝藏并不是金钱和物质的，而是他心灵的成长和力量的培养。
在这本书中，作者用细腻而真实的笔触描绘了那个时代的人们和事物。他的朋友们来自各个阶层和背景，有贫穷的孩子、有富裕的孩子，但他们都有一个共同点——他们都是童年的主人。他们一起在街上玩耍、一起分享食物、一起度过了快乐而又艰难的时光。作者通过这些人物的描写，传达了对友谊和团结的理解和赞美。
这本书中的一个重要主题是作者对知识和教育的渴望。尽管他没有机会接受正规的教育，但他通过各种办法，如偷偷读书、向老师请教等，不断地追求知识。他的努力和坚持最终使他成为了一个有着广博知识和独立思考能力的人。这个主题深深地触动了我，让我意识到只要有一颗渴望知识的心，我们就能够克服一切困难，不断进步。
《童年的秘密》这本书给了我许多启示和反思。它让我意识到童年是一个非常宝贵的时光，我们应该珍惜并充分利用它。无论我们的童年是否艰苦，我们都可以从中找到力量和智慧，让自己成为一个更好的人。
读《童年的秘密》有感 篇二
童年是一段我们永远无法忘记的时光，而《童年的秘密》这本书则以其真实而又感人的描写，让我重新回到了那段美好而又充满回忆的时光。
这本书讲述了作者马克西姆·高尔基的童年经历。他生活在俄国一个贫穷的家庭，他的父亲是一个酒鬼，母亲又经常生病，家庭的困境让他不得不提早面对成人的责任和压力。然而，尽管困境无处不在，作者却从中寻找到了童年的秘密和宝藏。
在这本书中，作者通过真实而又生动的描写，让我看到了童年的美好和纯真。他和他的朋友们在街上玩耍、分享食物，他们一起经历了快乐和困难。这些描写让我回想起自己的童年，那些无忧无虑的时光，那些与朋友们一起玩耍的瞬间，都让我感到无比珍贵。
这本书中的一个重要主题是作者对知识和教育的追求。尽管作者没有机会接受正规的教育，但他通过各种渠道，如偷偷读书、请教老师等，不断地追求知识。他的努力和坚持最终使他成为了一个有着广博知识和独立思考能力的人。这个主题让我深思，它告诉我只要有一颗追求知识的心，我们就能够克服一切困难，取得成功。
通过阅读《童年的秘密》，我不仅回忆起了自己的童年，还深刻地认识到童年是多么宝贵和重要。它是我们成长的基石，是我们人生中最美好的时光。无论我们的童年是否艰辛，我们都应该珍惜它，并从中寻找到力量和智慧，让自己成为一个更好的人。这本书给了我很多启示和反思，我相信它也会对其他读者产生深远的影响。
读《童年的秘密》有感 篇三
读《童年的秘密》有感范文
"为儿童提供利于发展、成长的环境，把阻碍发展的障碍减少到最低限度，这样的环境能够让儿童积聚力量，为它提供开展活动必不可缺的手段。"可见环境对于儿童的成长起着至关重要的作用，在教育中，环境不仅仅是课室的准备，还有教师的准备。
"某些整洁明亮的教室、低矮的窗户、窗台上摆满盆花、袖珍型的现代家庭家具（小桌、安乐椅、学童小手可及的低矮橱柜、放置在橱柜内学童可以随意取出的物品），这一切似乎在儿童生活方面做出实际意义的真正的改善。"这可以看出课室环境需要适合孩子的身体比例，创设属于孩子的小社会环境，使之更独立、更自信。
就好像我们萤火虫班，之前我们班的环境是为3—6岁的孩子准备的，从上学期开始我们班变为小班——1。5—3岁的孩子就读。因为有1岁多的'孩子，身高也相对矮小，我们发现孩子和环境产生不了连接，对教具也不怎么感兴趣。因而我们及时调整，重新布置了课室，把四层的教具柜全部换成三层柜子，在生活区和感官区都摆放了矮桌子，在洗手台下边放置垫脚凳。改变之后，孩子不仅工作时有状态，还更独立了。就好像我们班的源宝，刚入园才一岁三个月，多多刚入园才一岁五个月，年龄都比较小，个子相对教具架来说有点矮，洗手时都够不着水龙头，之前都需要老师协助才能洗手，放置垫脚凳后，可以独立地洗手，以致更适应儿童之家的生活。
除了课室的大环境，课室的教具也要符合他们年龄，还要符合他们的个体需求。而且教具的摆放都是有递进的顺序的。"儿童在不断地成长，所有利于发展的手段，都令他们着迷，他们对懒散的活动不感兴趣。"从简单到难地摆放教具，以致孩子能实现从低级阶段向高级阶段过渡。因而在选择教具的时候需要根据班里不同年龄段的孩子来选择，还有摆放教具有固定位置且要递进的方式摆放。我们班是根据班里现有年龄层来选择教具，在感官过渡区会摆放吸引1岁多孩子的工作，同样摆放与2岁多孩子相符的工作。有一次，工作时间，乐乐在课室来回走动，偶尔会取一些投掷石头、大勺子舀等对于他来说简单的工作，还时不时打扰别的孩子做工作，老师观察后做出引导，最后他与开锁的工作产生连接，不断地在探索开锁的工作，好像找到自己心灵的需要一样。
如果说环境的准备是基础，那教师的准备就是必需品。"首先要求教师确定正确的道德立场"，最重要的还是心，对孩子有心，用职业道德标准提醒自己，爱孩子。特别是蒙特梭利教师，对孩子没有爱是很痛苦的。虽然我是教育专业出身的，但是真正接触蒙特梭利教育，还是加入从化自然树儿童之家之后。而对于孩子，由于自己没有做过妈妈，只是觉得孩子都好可爱，很好玩，但是在这里工作后，觉得孩子很神奇，他感受到了你对他的爱之后，
看着他们长大，自己也慢慢地长大，心也不是简单的爱，而是发自内心地喜欢，慢慢学习从他们的角度想问题和方法。即使累看到孩子们就自然快乐起来。还有"教师应当做好精神上的准备，持之以恒地研究自身，以便清除自己根深蒂固的缺陷，认识构成自己和儿童之间关系的障碍的东西。为了发现隐藏在自己意识中的缺陷，我们需要外在的帮助、某种指示；不可或缺的是，有人指出我们应当在自身发现东西。"是的作为一名蒙特梭利教师，就应该是一张白纸，或者把自己尽可能漂白，重新学习新的教育理念。庆幸我毕业就来到这里，也庆幸在我没有孩子就接触蒙特梭利教育。
"先去掉自己眼中的梁木，才会去掉儿童眼中的刺"。只有教师自己意识到自己的缺点，并且改正，才能帮助孩子成长。而在这一点上我不断地改正中。一位有准备的教师必须具备观察能力，而这里所说的观察，不是普通的观察，而是从事情的表象看到本质的东西。从孩子的行为挖掘他们行为背后的原因。这常常是我们忽视的，很多时候，大人就喜欢看到行为表象立马下结论，给孩子乱贴标签。
只有我们的课室准备好，教师准备好，孩子才能根据自己的兴趣选择自己喜欢的工作，并且重复的练习，从而更专注更自信，同时也能独立自律。这样孩子逐渐趋向正常化。前面是光明的，道路是曲折，孩子们在不断的成长，仍需继续努力。
