鲸鱼哲学读后感【通用3篇】

璎释分享2016-04-03 01:25:18 次阅读

鲸鱼哲学读后感篇一

《鲸鱼哲学》是一本让人深思的书籍，它以鲸鱼为主角，通过描绘鲸鱼的生活和思考，探讨了许多哲学问题。阅读这本书，我被其中的哲思所吸引，深深感受到了作者对于生命、自由和存在的思考。

首先，我被书中对于生命的思考所触动。作者通过描述鲸鱼的生活和行为，引发了我对生命的思考。鲸鱼是一种巨大的生物，它们在海洋中自由自在地游弋，享受着自然的恩赐。然而，鲸鱼的生命也充满了挑战和危险。它们要面对食物的获取、天敌的追逐，还要面对人类的猎杀。通过描绘鲸鱼的生活，作者让我意识到生命的宝贵和脆弱。生命是如此的不易获得，但又如此容易失去。我们应该珍惜眼前的每一天，活在当下，感受生命的美好。

其次，书中关于自由的思考也给我留下了深刻的印象。鲸鱼是自由的象征，它们在海洋中游弋，没有任何束缚。然而，随着人类的活动增加，鲸鱼的自由受到了威胁。人类的捕鲸行为让鲸鱼失去了自由，甚至濒临灭绝。作者通过这一情节，让我思考了自由的真正含义。自由不仅仅是个人的权利，也是一种责任和义务。我们应该尊重他人的自由，保护自然的自由，让每个生命都能够自由地生活。

最后，书中对于存在的思考让我对人类的角色有了新的认识。鲸鱼是大自然的一部分，它们在海洋中生活，扮演着重要的角色。而人类作为地球上最智慧的生物，我们应该承担起保护自然的责任。我们的存在不应该是为了消耗资源、破坏环境，而是为了与自然和谐相处。我们要学会与自然共生共存，保护地球的生态平衡。

总之，《鲸鱼哲学》是一本让人深思的书籍。通过描绘鲸鱼的生活和思考，作者引发了我对生命、自由和存在的思考。我被书中的哲思所吸引，感受到了生命的宝贵、自由的重要和人类的责任。这本书让我更加珍惜生命，思考自由的真正含义，以及人类与自然共生共存的重要性。它为我打开了一扇思考的大门，让我对人生有了更深刻的认识。

鲸鱼哲学读后感篇二

《鲸鱼哲学》这本书给我带来了许多思考和启发。通过讲述鲸鱼的故事，作者深入探讨了一些哲学问题，让我对自然、生命和人类的存在有了新的认识。

首先，我被书中对自然的描绘所感动。作者通过描述鲸鱼在海洋中的生活和行为，让我感受到了自然的壮丽和神奇。鲸鱼是大自然的杰作，它们在海洋中自由自在地游弋，展现出了生命的力量和美丽。通过阅读这本书，我对自然有了更加深刻的认识和敬畏之心。我们应该珍惜自然，保护地球的生态平衡，让鲸鱼和其他生物能够继续在这个美丽的星球上生存。

其次，书中关于生命的思考让我对生命的意义有了新的思考。鲸鱼是一种巨大的生物，它们在海洋中自由地游弋，享受着生命的恩赐。然而，鲸鱼的生命也充满了挑战和危险。它们要面对食物的获取、天敌的追逐，还要面对人类的猎杀。通过描绘鲸鱼的生活，作者让我明白了生命的宝贵和脆弱。生命是如此的不易获得，但又如此容易失去。我们应该珍惜生命，活在当下，感受生命的美好。

最后，书中对于人类的存在的思考让我反思了我们的行为和责任。人类是地球上最智慧的生物，我们应该承担起保护自然的责任。我们的存在不应该是为了消耗资源、破坏环境，而是为了与自然和谐相处。我们要学会与自然共生共存，保护地球的生态平衡。这本书让我意识到人类的行为对自然的影响有多么重要，同时也激励着我为保护地球的环境做出自己的努力。

总之，《鲸鱼哲学》是一本让人深思的书籍。通过讲述鲸鱼的故事，作者引发了我对自然、生命和人类的存在的思考。我被书中的哲学思考所吸引，感受到了自然的壮丽和神奇，对生命的宝贵有了更深刻的认识，以及人类保护自然的责任。这本书让我明白了自然的重要性，激励着我为保护地球的环境做出自己的努力。我希望更多的人能够读到这本书，从中获得思考和启发。

鲸鱼哲学读后感篇三

鲸鱼哲学读后感

　　这本书是一位家长推荐我读的，她是高校的一位老师，本人素质很高，但偏偏她的孩子脑子慢，于是她经常和孩子生气，一天她读了这本书很受启发反思了自己以前的行为的，于是也推荐给了我。这本书我前前后后读了两遍，感觉虽然它是一本关于帮助人怎样建立良好的人际关系的好书，但是我也感到了它对我们的教育教学上也有很大的运用价值。

　　这本书讲的是一个公司里的中层领导怎么也与下属搞不好关系，每天被工作和复杂的人际关系搞得疲惫不堪，一天一个朋友建议他放松一下，去看鲸鱼表演，他推脱不掉只好前往。在水族馆，虎鲸的精彩表演博得了满场观众的阵阵掌声。要知道，虎鲸是一种吃人的大型海洋动物，训兽员是怎样让这个凶狠的大家伙俯首帖耳呢？于是，这个人找到训兽员想了解其中的奥妙，训兽员很轻松地向他介绍了自己是怎样训练虎鲸的，而这次谈话让他收益匪浅、豁然开朗。

　　文中详细介绍了怎样训练虎鲸，既不是我们通常见到的饥饿训练法也不是我们想象的铁碗式（体罚）训练。那他们是怎样训练的呢？比如让虎鲸钻圈，他们给虎鲸吃得饱饱的，然后和它一起游戏，让虎鲸在精神上放松、愉快，然后在游戏中让它钻圈，开始虎鲸没有钻圈的意识，所以有一次没一次的，但是当它无意识地钻过一次圈之后，所有的训兽员就为它鼓掌叫好，而且给它最喜欢的食物作为奖励，还要摸摸虎鲸的头，但是紧接着虎鲸又没有钻过去，这时训兽员象什么也没有发生一样，继续和身边的人聊天。当虎鲸再次钻过时，大家又及时激励它，就这样虎鲸很快学会了钻圈。这个例子向我们介绍的就是今天我给大家讲述的`“鲸鱼哲学”，“鲸鱼哲学”就是发现别人做得正确的事。

　　注意力就象阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。把事情越做越好，需要经常被注意到，被认可，并且被奖励。对人，我们也需要做同样的事，发现他越做越好，即使做得不是完全正确，也要表扬他们的进步等。

　　看完这本书，我想孩子们就好比是个小动物，我们就好比训兽员（也许比方得不太恰当），我们要训练孩子们养成好多好的习惯，例如学习的习惯、读书的习惯、思考的习惯、讲卫生的习惯等等，而我们也象是一个团队中的核心领导人物，我们的认识水平和管理策略是直接影响我们的管理能力，看了这本《鲸鱼哲学》之后，我也反思了我以前的一些教育教学行为，并且写下了一些我的感受：

　　第一。你越去注意某个行为，这个行为就越有可能被重复，当我们不太注意他们犯的错而是多关注他们做对了的动作时，他们就会更经常地做正确的动作。我个人认为很多老师，包括我在内很象书中介绍的“海鸥型”经理，在这里我们称她为“海鸥型”教师，你把孩子们撂在一边不管，直到孩子们做错了事。这时，你就会扑出来，狂吼乱叫一气，冲每个人发通火。而这种办法不好在，你恰恰是在孩子做错事是时候跳出来，无形之中强化了他们的错误的行为，更重要是孩子们从开始就没有得到一个正确的指导，在他们懵懂的内心没有怎样做才是正确的方法，只有这样做是不对的警示。

　　第二。把事情越做越好，需要经常被注意到，被认可，并且被奖励。对人，我们也需要做同样的事，发现他越做越好，即使做得不是完全正确，也要表扬他们的进步。有时候，我觉得我们太关注孩子的做事的结果，而没有关注他们的过程，尤其是我们年轻的老师过于急燥，对孩子大的进步大加表扬，而对他们小的进步或过程中所有好的表现没有及时肯定，让孩子们得到一个表扬太难了。

　　第三。所有良好的表现都始于明确的目标。如果老师不能坐下来和自己的孩子们共同讨论并制定一个远大但可以实现的目标的话，这些孩子们就不可能明白老师到底希望他们做什么，也不知道良好的表现应该是什么样子的。如果你的孩子们不知道自己该干什么，那作为老师，无论你干什么就都是无济于事的了。例如，《爱丽丝漫游仙境》中的爱丽丝都明白这个道理。当她走到岔路口的时候，她发现柴郡猫坐在那里，于是她就问：“我该走哪条路呢？”“你要去哪儿？”猫反问她。“我不知道。”爱丽丝回答到。“那样的话，走哪条路都无所谓了。”猫立即回答到。

　　第四。鲸鱼哲学最终的目标就是帮助人们变得自觉。良好管理的关键，是如何让别人在你不看着的时候也会做正确的事，你并非想让它们对奖励产生依赖，你想要的是让它们因为自己喜欢而去