《给教师的建议》读书笔记(精简3篇)
《给教师的建议》读书笔记 篇一
教师是塑造未来的工程师，他们的教育方法和态度直接影响着学生的学习和成长。作为学生，我们也有责任向教师提出建议，希望能够改善教学质量，让学习更加有效和愉快。
首先，我建议教师采用多样化的教学方法。每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，单一的教学方式很难满足所有学生的需求。因此，教师可以尝试使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。此外，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以培养学生的思辨能力和表达能力。
其次，我建议教师关注学生的个性差异。每个学生都是独一无二的，他们有不同的性格、兴趣和潜能。因此，教师应该了解每个学生的个性特点，采用不同的教育手段来培养他们的潜能。例如，对于喜欢音乐的学生，可以鼓励他们参加音乐社团或学习乐器；对于喜欢运动的学生，可以组织体育活动或参加校队。通过关注学生的个性差异，教师可以帮助他们发展自己的特长，提高学习动力和兴趣。
此外，我建议教师给予学生更多的自主学习的机会。传统的教学模式往往是教师为中心，学生 passively 接受知识。然而，现代教育倡导的是学生主动探究和自主学习。因此，教师可以鼓励学生进行自主研究、课外阅读和项目学习，以培养他们的独立思考和问题解决能力。同时，教师也应该提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难和提高学习效果。
最后，我建议教师注重情感教育。学生在学校不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养品德修养和社交能力。因此，教师应该注重培养学生的情感素质，关心学生的成长和发展。教师可以组织一些班级活动，提供机会让学生互相合作、交流和帮助。同时，教师也应该成为学生的良师益友，给予他们关心和鼓励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，作为学生，我们希望教师能够采纳我们的建议，改进自己的教学方法和态度。通过多样化的教学方法、关注学生的个性差异、给予学生自主学习的机会和注重情感教育，教师可以提高教学质量，培养学生的全面素质和创新能力。我们相信，在教师和学生的共同努力下，我们可以共同打造一个更美好的教育环境。
《给教师的建议》读书笔记 篇二
教师是教育事业中的重要角色，他们的教育方式和态度直接影响着学生的学习和成长。作为学生，我们有责任向教师提出一些建议，希望能够改善教学质量，使学习更加有效和愉快。
首先，我建议教师注重与学生的沟通。学生和教师之间的沟通是教学的基础，它能够帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导他们。教师可以通过定期的班会、个别辅导和家长会等方式与学生进行沟通，了解他们的学习进展和问题。同时，教师也应该倾听学生的意见和建议，积极回应他们的需求，以提高教学质量和学习效果。
其次，我建议教师关注学生的兴趣和潜能。每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，教师应该尊重并发展他们的潜能。例如，对于喜欢文学的学生，教师可以推荐优秀的文学作品，引导他们进行深入阅读和思考；对于喜欢科学的学生，教师可以组织实验和研究项目，让他们亲自动手探索科学的奥秘。通过关注学生的兴趣和潜能，教师可以激发他们的学习兴趣和激情，提高学习动力和效果。
此外，我建议教师鼓励学生的创新和思考能力。传统的教育往往强调记忆和应试技巧，容易压抑学生的创造力和思辨能力。因此，教师应该提供更多的开放性问题和探究性活动，鼓励学生进行自主思考和创新实践。教师可以引导学生进行小组讨论、课堂演讲和实验设计等活动，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，教师也应该给予学生充分的自由度和支持，鼓励他们尝试新的想法和方法。
最后，我建议教师注重学生的情感教育。学生的情感发展对于他们的全面成长非常重要，教师应该关注学生的情感需求和问题。教师可以组织一些班级活动，让学生互相交流和帮助，培养他们的合作与沟通能力。同时，教师也应该给予学生关心和鼓励，帮助他们建立积极的人生态度和情感支持系统。
总之，作为学生，我们希望教师能够接受我们的建议，改进自己的教学方式和态度。通过与学生的沟通、关注学生的兴趣和潜能、鼓励学生的创新和思考能力以及注重学生的情感教育，教师可以提高教学质量，培养学生的全面素质和创造力。我们相信，在教师和学生的共同努力下，我们可以共同创造一个更美好的学习环境。
《给教师的建议》读书笔记 篇三
《给教师的一百条建议》读书笔记1800字
篇一：《给教师的一百条建议》读后感
闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，虽然现在正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时间并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。
苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先必须努力提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时间腾出来读书？”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时间来的。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人云“善读之可以医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，因为现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。苏霍姆林斯基之所以能成为伟大的教育家，不正是由于他广泛阅读的缘故吗？所以，我相信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的教师。
其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高教学质量，还必须虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经验的教师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育经验，他告诉我们，要把别人的经验学到手，——这首先意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀教师的经验，不能完全照别人的办法教，按照别人的办法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探索，需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、了解学生，在自我观察、自我分析的基础上，逐步形成自己的教育思想。当然学习优秀经验并不是光学习他人的教学经验，还要学习他人的班级管理经验，想想为什么别的班级教师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向许多有教学管理能力的教师学习，学习他们的管理经验，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些经验进行筛选，选取有价值的经验在班级中运用，并不断地摸索、研究，最后找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理经验，是相当重要的，因为只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径。
书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“要教会儿童利用自由支配的时间”“把基础知识保持在学生的记忆里”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识——既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生积极活动的内容”、“教给学生观察”、“怎样使小学生愿意学习”、“必须教会少年阅读”、“让学生生活在思考的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“教育和自我教育”、“我怎样写教育日记”、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”、“我怎样研究和教育学习最差的学生”、“怎样教育学生热爱劳动”、“课堂教学与课外阅读”、“提高教学质量的几个问题”等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮助的。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书中，闪人的教育思想、深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我要努力学习提高自身素质，做一名合格的小学教师。
篇二：《给教师的一百条建议》读后感
《给教师的一百条新建议》，我喜欢这本书！因为她是是站在现代化、信息化时代的，是从教师的角色对教师的建议，而不是教育教学的某个领域。我喜欢这本书！因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。我喜欢这本书！因为它充满了精气神，充满了真诚，充满了生命的灵气。一百条建议，融汇在一起，让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻：
一、教师要有静气。
有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规矩办就是了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。
教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。所
二、教师要有宽容精神。
宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。我们在教书时，如果我们只守着自己习惯的教法，拒绝一切新的想法和创意；当我们面对一个有个体差异的孩子，我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们就不具有宽容的精神。学校是人们犯错误的地方，明白了这个道理，我们就会学会宽容。因为我们面对的教育对象都是一些孩子，他们很多时候缺少判断是非的能力，当他们犯错的时候，我们要有宽容的心态，给予他们一些改正错误的机会，让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己，这样才能放松自己的精神，会使我们挣脱身心的一切束缚，使自己每一天都幸福。
三、教师应享受生活。
有十分充足的证据证明，我们的许多先辈活得比我们幸福。原因是他们更接近自然，更直接地接受造化的赐予；能更深的体会到亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，从而比我们更容易靠近真理。——这些，也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的'最本真的东西。人要解放自己、拯救自己，这是每个时代、每个个体都必须努力去尝试的。对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都无限风光蕴含其中。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻找生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。
我们挣开自己的“锁”，努力找寻着——更接近自然，更直接地接受造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，更靠近真理的“自己”。这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活给与生命的美好！
四、教师应设法让知识本身吸引学生。
这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上每一门科。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。
一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。
