《远离故事的教育》读后感作文(精简3篇)
《远离故事的教育》读后感作文 篇一
《远离故事的教育》这本书给我留下了深刻的印象。书中作者以自己的亲身经历为例，探讨了当今教育中存在的一些问题。他认为，现代教育过于重视知识的灌输，忽视了培养学生的创造力和思维能力，这对于孩子的成长和未来发展是不利的。
在我读完这本书后，我深感作者的观点非常中肯。现如今，教育体制普遍存在的问题就是只注重学生的知识学习，而忽视了他们的思维能力和创造力的培养。教育应该是全面发展的，而不仅仅是死记硬背的知识。只有培养学生的思考和创造能力，才能真正激发他们的潜力，使他们在未来的社会竞争中具备更大的优势。
书中的例子让我深思。作者提到，他在教授学生数学的过程中，发现很多学生只是机械地记住了公式和解题方法，却没有真正理解数学的本质和思维方式。这不仅让他感到担忧，也让我感到忧虑。如果我们的教育只是纯粹地灌输知识，而忽视了对学生思维的培养，那么他们在面对现实生活和工作中的问题时，就会显得束手无策。
我认为，教育应该注重培养学生的思考能力和创新精神。我们应该鼓励学生提出问题、思考问题，而不仅仅是简单地回答问题。只有在不断思考和探索中，学生才能真正理解知识的本质和应用方式。同时，教育也应该给予学生更多的机会去实践和创造。通过实践和创造，学生可以将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的创新能力和解决问题的能力。
《远离故事的教育》这本书给了我很多启示。作为学生，我意识到只有全面发展自己的能力，才能在未来的社会中立于不败之地。作为教育工作者，我也深感责任重大。我应该不断探索教育的本质，努力培养学生的思维和创造能力，让他们成为具有创新精神和解决问题能力的人才。
《远离故事的教育》读后感作文 篇二
《远离故事的教育》这本书给我带来了很大的震撼和思考。书中作者以自己的亲身经历为例，指出了现代教育体制存在的问题，特别是过于追求功利和应试教育的倾向。他呼吁教育应该更加注重培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是传授知识。
在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到现代教育的问题。教育应该是培养学生全面发展的重要途径，而不仅仅是为了应对考试和获取文凭。然而，现实中的教育却往往只是追求分数和排名，忽视了学生的个性和创造力。这种教育模式不仅仅对学生的发展不利，也丧失了教育本身应有的价值。
书中的例子让我深感触动。作者提到，他在教授学生数学的过程中，发现很多学生只是机械地记住了公式和解题方法，却无法灵活运用于实际问题。这让我想起了自己在学校学习的经历，我也曾遇到过类似的问题。在面对一些复杂的实际问题时，我发现自己无法将所学知识应用到实践中，只能束手无策。这让我深感到，我们的教育需要改变，需要更加注重培养学生的思考和解决问题的能力。
我认为，教育应该是培养学生全面发展的工具。我们应该注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过实践和创造来解决问题。只有这样，学生才能真正理解知识的本质和应用方式，才能在未来的社会中具备更大的竞争优势。
《远离故事的教育》这本书给了我很多启示。作为学生，我意识到只有全面发展自己的能力，才能在未来的社会中立于不败之地。作为教育工作者，我也深感责任重大。我应该不断探索教育的本质，努力培养学生的思维和创造能力，让他们成为具有创新精神和解决问题能力的人才。只有这样，我们的教育才能真正发挥应有的作用，为社会培养出更多的优秀人才。
《远离故事的教育》读后感作文 篇三
《远离故事的教育》读后感作文
刘铁芳的《守望教育》一书，其中一篇《远离故事的教育》让我深有体会，“我的童年也曾为故事所浸润。”“故事能敞开我们生命的空间，孕育我们生命的记忆，陪伴我们生命的旅程。有故事陪伴的童年，虽然贫穷，但不寂寞。”
记得我小时候，特别是每年夏季的夜晚，一家人在星空下纳凉，边摇蒲扇边轮流讲故事。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈轮流讲，我听了一个又一个，听了一遍又一遍，陶醉其中，渐渐地进入了梦乡，梦中的故事更精彩。稍微大点，我能守着半导体坐半天，听故事连载、评书、“小喇叭广播”等。每逢农忙季节，我也会到田野里帮忙，一边帮着干活一边听广播，我现在还清楚地记得那时播的海迪姐姐的故事，听得如痴如醉，爸爸、妈妈叫我收工回家了我也不知道。可是上中学后，我就很少听故事了，后来也就不听了。
“不知什么时候开始，爷爷奶奶的'故事慢慢地淡出了我们的生活空间，长辈们开始忙碌于各自的事情，电视、玩具和没完没了的功课成了儿童生活的基本内容，口耳相授的故事在儿童成长中的作用渐渐消逝……”“现代教育在提高其科学品格和效率的同时，失却的是那种抚慰个体独特的、其实原本孱弱的生命织体的温情。”“故事本身也传达某种知识的旨趣，让我们获得人生的启蒙，甚至长久以来，正是这种民间口耳相传的叙述方式，让无数不能进入正规经传教育的人们获得人生的基本意蕴。”
“有血有肉的故事，不仅让我们真实地触及故事中主人公的生命脉络，而且故事叙述者的一声一色，以及作为听者的一惊一乍，还有伴随故事展开而摇曳的灯光，构成一个由多重生命脉络交织起来的整体的生命故事场域，我们自然地沉浸其中，像春笋迎接乍到地春雨，全方位地被触摸，被打动，不知不觉地孕育着、形塑着我们的生命样式。”
