《要敢于说不知道》读后感作文(经典3篇)

《要敢于说不知道》读后感作文 篇一

《要敢于说不知道》是一本引人深思的书籍，它以揭示人类思维和学习方式的弊端为主题，给我带来了很多启示和思考。

在这本书中，作者以自身的经历和观察为基础，探讨了人们在面对问题时常常不愿意承认自己的无知，并用各种方式来掩饰自己的不知道。他指出，这种心态不仅限制了我们的学习和成长，也阻碍了我们与他人的交流和理解。因此，作者呼吁我们要敢于承认自己的无知，真诚地说出“我不知道”，并以积极和开放的心态去学习和探索。

读完这本书，我深深地认识到了自己在学习和生活中常常遇到的一个问题：害怕承认自己的无知。在学校里，当老师提问时，我总是急于给出一个答案，即使我并不确定自己的回答是否正确。我害怕被别人看作是一个“笨蛋”，害怕被嘲笑和排斥。然而，通过阅读这本书，我明白了一个道理：只有勇敢面对自己的无知，才能够真正地学习和成长。

不知道并不可怕，而是一种机会。当我们承认自己不知道的时候，我们就给了自己一个学习的机会。只有当我们敢于说“我不知道”的时候，我们才能够真正地去寻求答案，去探索和发现。正如作者所说：“成为一个真正的学习者，就是在不知道的时候，勇敢地说出来，并积极主动地去寻找答案。”

在阅读这本书的过程中，我也想到了自己在与他人交流中的问题。有时候，我会为了保护自己的形象而避免承认自己的无知，而选择虚假地回答或者回避问题。然而，这样的做法只会让人与人之间产生隔阂和误解。因此，我决定改变自己的态度，要敢于说不知道，要真诚地与他人交流，共同探索和学习。

通过阅读《要敢于说不知道》，我不仅明白了知识的重要性，更重要的是学会了去追求知识的勇气。我要告诉自己：不要害怕承认自己的无知，要勇敢地去追问，去探索，去学习。只有这样，我才能够成为一个真正的学习者，不断进步和成长。

《要敢于说不知道》读后感作文 篇二

《要敢于说不知道》这本书给了我很多启示和思考。在这本书中，作者以自身的经历和观察为基础，揭示了人们常常不愿意承认自己的无知，并用各种方式来掩饰自己的不知道的心态。通过阅读这本书，我明白了一个道理：只有勇敢面对自己的无知，才能够真正地学习和成长。

在学校里，我常常害怕承认自己的无知。当老师提问时，我总是急于给出一个答案，即使我并不确定自己的回答是否正确。我害怕被别人看作是一个“笨蛋”，害怕被嘲笑和排斥。然而，通过阅读这本书，我明白了一个道理：只有勇敢面对自己的无知，才能够真正地学习和成长。

不知道并不可怕，而是一种机会。当我们敢于承认自己不知道的时候，我们就给了自己一个学习的机会。只有当我们敢于说“我不知道”的时候，我们才能够真正地去寻求答案，去探索和发现。正如作者所说：“成为一个真正的学习者，就是在不知道的时候，勇敢地说出来，并积极主动地去寻找答案。”

除了在学习中，我也想到了自己在与他人交流中的问题。有时候，我会为了保护自己的形象而避免承认自己的无知，而选择虚假地回答或者回避问题。然而，这样的做法只会让人与人之间产生隔阂和误解。因此，我决定改变自己的态度，要敢于说不知道，要真诚地与他人交流，共同探索和学习。

通过阅读《要敢于说不知道》，我不仅明白了知识的重要性，更重要的是学会了去追求知识的勇气。我要告诉自己：不要害怕承认自己的无知，要勇敢地去追问，去探索，去学习。只有这样，我才能够成为一个真正的学习者，不断进步和成长。

《要敢于说不知道》读后感作文 篇三

《要敢于说不知道》读后感作文

　　“不知道”这三个字普普通通，同学们都会写、会念。可是到了真该要说它的时候，有些人往往就不敢说了。原因是什么呢？是怕给老师留下“你真笨”的坏印象，也有可能是怕被同学笑话。但是这很多个“不知道”日积月累，往往就成了我们前进的障碍。

　　这次读了《小学生道德修养读本》中的《孔夫子“不知为不知”》有很多的感想。孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家。他不但博学多才，而且非常诚实谦虚。有一次当两个孩子请教孔子“太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远？”时，孔子实事求是地说“不知道”。两个孩子非常惊讶，说：“先生这么一个大人物，怎么会不知道呢？”孔子说“我确实不知道。知道就说知道，不知道就说不知道，这才是诚实的态度。”

　　大家看，连孔子这样的`大学问家都有不知道的问题，并且能承认自己不知道，更何况我们。其实在学习上、在生活中每个人都会碰到很多“不知道”的事情，“不知道”其实并不可怕，也不必害羞，可怕的是明明不知道，却要不懂装懂，甚至闹出笑话，这才是让人脸红的呢。不久前，我从一本书上看到这样一件事：一位地理老师在向同学们介绍我国四大海产的时侯，一位学生向这位老师发问：大、小两种黄鱼有什么区别？这位地理老师虽教了30年书，却从未碰到这样的问题，他只好对同学说“不知道”。事后，他老是把这件事挂在心里，吃不香，睡不着。他找资料，问同事，都没有找到完满的答案。强烈的求知欲使他不放弃任何一个可以求教的机会，终于在一次出差时，从一个做水产工作的旅伴的口中请教到了答案—大小两种黄鱼鱼鳞片的大小和尾巴的长短不同。到此，他才如释重负。这位地理老师真让人敬佩，他敢于当着学生的面承认自己不足，敢于说一声“不知道”。

　　在我们周围可以发现有这样两种同学：一种是遇到疑难问题隐藏起来，明明自己一窍不通，也不愿让别人知道，更别说是直言不讳地承认“不知道”了。比如说我吧，有好几次考试中做错的题目其实都是老师上课时讲过的，就因为我不求甚解，不敢说“不知道”，以至一错再错。而另一种同学碰到自己不懂的问题敢于发问，敢于说“不知道”，因此就把自己的“不知道“转化为“知道”。我们应该要学习后者，敢于承认自己的不足，有敢说“不知道”的精神，把“不知道”作为一种动力，只有这样，才能由“知之不多”到“知之甚多

　　如今科学技术突飞猛进，必然会使我们遇到许多“不知道”的新知识，我们应本着实事求是的态度，“知之为知之，不知为不知”，敢于说“不知道”。