听《唯一的听众》有感【通用3篇】
听《唯一的听众》有感 篇一
《唯一的听众》是一首由中国著名歌手林忆莲演唱的歌曲，它以温暖动人的旋律和深情的歌词，深深触动了我的心灵。每当我聆听这首歌，都会不由自主地被它所吸引，沉浸在其中。
这首歌讲述了一个人在生活中的孤独和无助，却找到了唯一的倾诉对象。歌词中的“唯一的听众”是那个始终在身边默默倾听的人，他不计较过去的遗憾和伤痛，只是默默地守候在那里，为歌者提供支持和安慰。这首歌让我想起了我自己曾经的孤独和无助，也让我意识到在生活中，我们每个人都需要一个能够倾诉的对象。
生活中，我们常常面临各种各样的困难和挫折，有时候我们感到孤独和无助，无法与他人分享内心的苦闷和痛苦。而《唯一的听众》告诉我们，无论遇到什么困难，我们都可以找到一个能够倾诉的对象，他可能是我们的朋友、家人，也可能是我们的爱人。他们愿意倾听我们的心声，为我们提供支持和安慰，让我们感到温暖和勇气。
这首歌还让我想到了自己曾经的孤独和无助的时刻。在那个时候，我感到无法与他人沟通，无法将内心的苦闷和痛苦与他人分享。但是，当我遇到了一个能够倾听的人，我感到自己不再孤单，不再无助。他的倾听和理解给了我力量，让我重新找到了方向和勇气。
《唯一的听众》这首歌曲让我深刻地体会到倾听的重要性。无论是在生活中还是在工作中，我们都需要倾听他人的声音，关心他人的需求。只有通过倾听，我们才能了解他人的真实感受，给予他们真正的支持和关爱。同时，我们自己也需要一个能够倾诉的对象，让我们的内心得到宣泄和安慰。
在我听《唯一的听众》的过程中，我深深感受到了音乐的魅力和力量。音乐不仅能够抚慰我们的心灵，还能够唤起我们内心的柔软和温情。通过这首歌曲，我重新认识到了倾听的重要性，并深深感激那个在我生活中默默倾听的人。
听《唯一的听众》有感 篇二
《唯一的听众》这首歌是一首感人至深的歌曲，它让我回想起自己曾经的孤独和无助的时刻，同时也让我思考了倾听的重要性。
在生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，有时候我们感到孤独和无助，无法与他人分享内心的苦闷和痛苦。而这首歌告诉我们，无论遇到什么困难，我们都可以找到一个能够倾诉的对象。他可能是我们的朋友、家人，也可能是我们的爱人。他们愿意倾听我们的心声，为我们提供支持和安慰，让我们感到温暖和勇气。
在我听《唯一的听众》的过程中，我深刻地体会到了倾听的重要性。无论是在生活中还是在工作中，我们都需要倾听他人的声音，关心他人的需求。只有通过倾听，我们才能了解他人的真实感受，给予他们真正的支持和关爱。同时，我们自己也需要一个能够倾诉的对象，让我们的内心得到宣泄和安慰。
倾听不仅是一种行为，更是一种态度。在倾听他人时，我们需要给予对方足够的尊重和关注，真正理解他们的需求和感受。只有这样，我们才能与他人建立起真正的沟通和联系。同时，我们也需要学会倾听自己的内心声音，关注自己的需求和感受。通过倾听自己，我们能够更好地理解自己，找到自己的方向和勇气。
通过倾听，我们能够建立起真正的互动和连接，让彼此感到被理解和关爱。在生活中，我们常常忽视了倾听这个简单而重要的行为，而《唯一的听众》这首歌曲唤起了我对倾听的思考和认识。我希望自己能够更加重视倾听，关心他人的需求，同时也找到一个能够倾诉的对象，让自己的内心得到宣泄和安慰。
总的来说，听《唯一的听众》让我深刻地体会到了倾听的重要性。无论是在生活中还是在工作中，倾听都是一种宝贵的能力和态度。通过倾听，我们能够与他人建立起真正的联系，让彼此感到被理解和关爱。同时，我们也需要一个能够倾诉的对象，让自己的内心得到宣泄和安慰。愿我们都能够成为彼此的唯一的听众，共同走过生命的旅程。
听《唯一的听众》有感 篇三
听《唯一的听众》有感范文
九月一日，我有幸参加了邹平县实验一小组织的新课程培训，本人认为受益匪浅。尤其是听了《唯一的听众》这堂课后，感受更加明显。现总结如下： 这篇课文写了“我”──一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的.幕后高手是一位耳“聋”的老人，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。可见设计的初衷为了努力体现以下四方面。
一、学法自动化 因为对临近毕业的学生而言，六年的阅读经验已经足以掌握写人文章的方法了。因此，设计体现了让学生自己用行动去实践的环节，没有再去提问“如何去学？”的问题，既节约了宝贵的教学时间，又实实在在地检验了
二、朗读多样化 范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这六种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势；配乐读渲染气氛；示范读指明方向等等。本课默读时学生能安静画批；指名读前学生带着体会可以自由自在地朗读；最后的部分，全班齐读，把气氛推向了高潮；尤其老师的配乐朗读，是本课的亮点，那专业水准的朗读，伴着舒缓悠扬的小提琴曲，钻到了大家的心里，打动了每一个同学，每一个听课的老师，赢得了热烈的掌声示范读指明方向等等。朗读是一种表达形式，这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。
